我们在学校总是教育学生要拾金不昧。因为这不仅仅是我们中华民族的传统美德，也是帮助学生树立真确的金钱观念。
在这方面，学校进行了一个有效探索——在校园橱窗中张贴好人好事，鼓励大家学习。这一种方式刚开始很有效，但是时间长了也暴露了一些问题。
当周，正好轮到我做值周老师。中午没事带着红袖章到处晃悠，看看校园有没有哪里不干净，哪里在打架，哪里有危险的活动什么的。
刚回办公室，一个我们班学生找到我交给我一块钱。
“老师，我在操场上捡到一块钱”他说
“你在操场哪里捡到的？”我边在日志上记录某某班某某同学捡到一块钱，边问。
他想了想。“就在乒乓球台下”
“乒乓球台下？”我有着疑惑的问““你刚才不是说在操场上吗？怎么现在又就是说在乒乓球台下。”
“真的就是在乒乓球台下面”。他有着焦急。
我也没多问了，想着小孩子一下子说话表达不清楚也是有的。于是表扬了几句拾金不昧的话让他回去了。并在放学前把这个事情写在好人好事榜上。
没有想到到了周三，他又找到我说自己在乒乓球台捡到一块钱。要交给我。
我当时觉得有点奇怪：第一，为什么没有其他人在乒乓球台附近捡到钱，而他却能接二连三的在那边捡到钱。第二，为什么他第一次的时候先说在操场上，后来又改口说在乒乓球台上。第三，他每次都十分关注自己什么时候能够上好人好事榜。于是，这一次我多了一个心眼，问了一句：“有人看到你捡到钱了吗？你附近还有谁？”
“没，没有人，我附近没有人就只有我一个人。”他有些慌张。
凭借我个人的经验觉得这其中必然有蹊跷。但没有拿到十足的证据的时候我是不能妄下结论的。于是我想调查一下。
“那你平时和谁一起玩呀？课间休息的时候。”我又问。
“和张瑞芳还有徐克木”他说。
“好的，老师，知道了，你回去吧。”
中午休息时间。我把张瑞芳和徐克木叫到办公室。
“你们平时是不是总是和王芳在一起玩呀？”我拍拍他们的肩膀，问。
“是呀，我们总是和王芳一起玩，平时下课的时候我们一般都去操场那边的沙坑玩沙子。”徐克木抢着说“有的时候我们还丢沙包。”
“那，你们今天上午有没有去乒乓球那边玩吗？”我打断了徐克木的话
“没有呀，那边有高年级的同学在打，而且我们没有拍子。”张瑞芳说。
我发现了问题，紧接着问“那，你知道王芳最近捡到钱的事情没有？”
“知道呀，黑板报上面都写了！”他们异口同声的回答。张瑞芳想了一下会又补充说：“老师，王芳今天说了一句很奇怪的话，还对我们说了几次。”
我似乎发现了新大陆，急忙问：“什么话？”
“他问我，你觉得得到老师的表扬是不是比吃零食重要？我都不知道怎么回答他。”
我似乎明白了什么，叫他们下去了，下午，又找到了王芳。
“王芳，你这几天能捡到钱交给老师是很好的，老师表扬你，但是老师有些过程还是不太清楚，想问问你，你一定要做一个诚实的孩子，告诉老师，好不好？”我语重心长的对他说。
王芳点一点头。
“我了解到，你今天没有去乒乓球台那边，而且你也说了没有看到你捡钱，但是下课那么多人。为什么没有人看到？你实话告诉老师这钱到底是哪里来的？”
“老师~~我~~真的是捡的。”他似乎有点急
“王芳，老师喜欢拾金不昧的孩子，更喜欢诚实的孩子，你实话告诉老师，这钱哪里来的。老师保证不对其他人说，好不好。”
“真的？”王芳似乎有些迟疑，我能从他的眼神中感受到焦虑和纠结。
“当然呀，你还不相信老师吗？”
“其实·······其实·········那钱是我自己的。”王芳断断续续的说
“嗯，那你自己的钱为什么要交给老师？”我有些奇怪的问。
“因为·······这样可以上光荣榜，可以得到同学的赞美和、老师的表扬。”
我停顿了一下，想了想应该用什么样的语气跟他说。我希望他能够认识到自己的错误但又不想伤害她的内心。
“王芳，我小时候也和你一样，十分希望得到老师的表扬。也时常会做一些事情让老师来表扬我。但是我也去了，如果是通过撒谎达到的表扬在自己的心中，是过的不愉快的，你觉得呢？”
“可是老师，我真的很想受到表扬！但是我学习又不好，而且我的其它方面也没有特别突出的地方呀！”王芳有些委屈的说。
“谁说的？每个人都有自己的优点，只是你没有发现罢了。”看到王芳有些着急我急忙安慰她。
“我的优点？真的有吗？”
“你看，首先你希望得到老师的表扬，这说明你是一个追求积极上级的学生。你想一想是不是这个道理。”
王芳点点头，若有所思。
“其次，你能够很快的承认自己真实想法也是不错的，敢于承认自己错误的学生是一个勇敢的学生。”我再次鼓励她
“可是，我为了得到老师的表扬欺骗了老师······”王芳有些忧郁。
“恩，这就是我跟你说的最后一点，没想到你自己先说了，我能感觉得到你能够认识到通过欺骗得到表扬是不值得，说明了你成长。”我看着王芳说，我希望能够让她从我的目光中得到肯定，对，是一种发自内心的肯定而不是责备。因为我知道教育的目的是让受教育者自己获得体会而不是简单的对各种规章制度和道德的灌输。
“那，老师，我错了。”王芳诚恳的道歉。
“没多大事，老师并没有过多责怪你的意思，反而老师感觉到你的真诚，这才是老师最喜欢的。老师想送你一句话“诚信最宝贵”希望你能够记住，好了，再见。”
“我可以回去了吗？”王芳问了一句，她似乎不太相信这样就解决了问题。
我十分肯定的点了点头。
这件事情，也给我很多感悟：每一个学生都是希望得到老师的赞赏，但是由于学校评价体系的单一性，简单性不能让每一个学生都得到赞赏，所以才有了王芳的“假装”拾金不昧。她是用自己的小小聪明去撼动我们对学生的评价体系。正如王芳说的“我学习又不好”我们老师很多时候或多或少的都在教学中对学习好的学生赞美有加却忽视了甚至是言语伤害了那些不突出或者是落后的学生。从成长的角度考虑，又真的有哪一个学生是发自内心的希望自己落后，希望自己比别人差。学生比别人差很多情况是我们自己的工作没有做到位呀！让我们对一份细心，多一份对学生成长的呵护才是教育的诉求。
