“爸爸，月饼的‘饼’字怎么写？”
“就是糖酥饼的‘饼’字。”
“糖酥饼的‘饼’字怎么写？”
“就是煎饼的‘饼’字呗！”
“煎饼的‘饼’字怎么写？”
“你这个笨蛋，我举一反三地教你，都不会！”
教育，就是率性修道，即所谓“能尽人之性则能尽物之性，能尽物之性则可以参天地之化育”。教育的一个重大任务，就是顺应孩子的天性，帮助他们把自身的潜能发挥到极致。
相对于动物而言，人的第一天性就是求知。学习是人的高级本能，是人天生就有的一种区别于其他动物的本能。人能“知”，所以就有好奇心，就要求知，就要辨别真伪，寻求真理。人会在学习中产生新的学习需求，人的思维也在不断学习过程产生更多的快感，这就是学习的动力。
顺应人的天性，不要强迫儿童接受外来的知识与道德要求，和种树、种庄稼一样，疏松土壤，让根系得到自然发展，让孩子像野花一样自由生长、主动学习。
在教育实践中，关键是要确认一个基本认识：每个孩子都是想好的、想学的。这是一切教育的逻辑起点。
“求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。”苏联教育家苏霍姆林斯基的这段话向我们昭示了这个真理。
教育者应当对孩子的提问、质疑，给予鼓励和支持，尽量满足孩子的好奇心和求知欲。
卡尔·波特的父亲只是个小建筑商，受的教育也不多，知识有限，经常被孩子问得张口结舌。但是，他从没有对儿子显示出任何不耐烦，而是细心地呵护儿子的好奇心。
波特从小就有强烈的好奇心，对各种奇怪的现象都喜欢追根究底，一天到晚有数不清楚的问题。他还喜欢动手，喜欢做同龄孩子做不到的、具有挑战性的事情。父亲的知识上不足以回答波特的问题，于是他就为孩子买了许多科普书籍，和波特一起从书中寻找问题的答案。波特对纸上谈兵还不满足，父亲就为儿子买来一些工具和材料，让他尽情地做科学小试验和科技制作。开始时，波特经常在家里的厨房做实验，一不小心就弄得乱七八糟甚至乌烟瘴气。母亲对此很不高兴，经常责备波特，好在父亲总是出来解围，后来还特意为他在院子里搭建了一个小棚子，作为儿子的实验室和制作车间。
为了让波特主动地寻找需要的资料和自己解答心中的问题，父亲还告诉他，图书馆里有很多有趣的书。波特非常高兴，做完实验后一有空就去图书馆里看书。
波特根据自己的经历总结说，5岁以前的儿童都是天生的科学家。因为好奇是人类与生俱来的天性，他们用与大人们完全不同的视角看待周围的世界，喜欢刨根问底，并且富有想象力，这些恰恰是科学家必备的素质。他的父亲正是通过精心呵护，让天生的科学家成长为真正的科学家。
孩子会对新奇的事物表现出很大的兴趣，他们的头脑中不时地会冒出许多稀奇古怪的想法，这些想法在成人看来是不可思议的。家长不要小看孩子的这些想法，这其中往往蕴藏了不可预测的潜能。
王有国是一位很擅长从生活小事中激发孩子求知欲的父亲。
王有国这样回忆说：
我记得儿子三四岁时，总跟在妈妈身边观察烧菜、拌菜过程中添加油盐酱醋的事情，并提出许多为什么。一次我们下班后，发现从幼儿园早回来的儿子，竟给我们拌了一盘凉菜。那粗细不均、长短无序的刀功且不说，我和妻子都尝了一口，简直酸得倒牙、咸得发苦。眼瞅妻子就要发火了，因为那时候一棵白菜，都要几天的工资才能换来，怎不叫人心疼。我马上制止了妻子的爆发，赞美这盘凉菜有独到之处，敢于让醋和酱油联合发挥作用，有“咸中出味，酸以助餐”的特点，美中不足的是咸了一点。我启发孩子动动脑筋，能不能让它再变得淡一点。
儿子晃动着小脑袋想了想说：“用水洗一下行吗？”
我说当然可以，还有没有更简单的办法。
他又想想说，再加些不咸的菜。我立即鼓励他试试看。他又切了些白菜拌在里面，结果菜不咸了，可是量变多了。我故意说好吃，大口吃起来，妻子也笑了。孩子为自己的杰作十分得意。
后来，有一次我从单位带回一瓶汽水，说是厂里用小苏打、糖精等原料配制的。没想到孩子记在了心里。不久妻子发现厨房的调料瓶罐总是挪地方，量也在很快地减少。有一天果真让我们碰上，儿子正在那里用白糖、味精、面起子（小苏打）等加水配制“汽水”，妻子一看气得要命，最心疼的是白糖、味精，那时很难买到。我劝阻了妻子的生气，并尝了尝孩子配的饮料，详细听取了他的配法，然后认真指出味道欠佳的原因。后来我还带他去参观了制作汽水的那个制剂室，孩子看得非常认真，阿姨们还送给他一些原料，结果他配的饮料真的能喝了。当时他只有6岁，还没有上小学。
没想到，就是当年对孩子好奇心的点滴鼓励，竟萌发了他后来学化学、搞实验的追求，并最终实现了自己的理想。他对那些小事至今还念念不忘。
从拌凉菜到化学家，看起来两者没有什么联系，实际上正是父母的正确引导，从拌凉菜等生活小事中，激发了孩子对化学的兴趣。
求知欲对孩子的成长十分重要，却往往被家长们忽略。巧妙应对孩子们提出的问题，才能保护孩子的好奇心，激发他们的求知欲望：
武汉有一个妈妈做得很成功。她的女儿从小爱提问题，妈妈答不上来了，就买了个大本子，女儿提一个问题，她就记一个问题，女儿一看妈妈这么喜欢自己提的问题，就更多地提问题。这个妈妈记了两大本，结果这个孩子养成了爱提问题的习惯，上学后一直是一个好学生。
日本教育家池田大作指出，孩子的求知欲非常旺盛，母亲常遭到孩子们“这是什么”、“为什么”之类的连珠炮式提问围攻。因为怕麻烦，有的母亲常常不好好回答，有时会说出“烦死了，这孩子”之类的话，没有什么比这更伤孩子的心了。
聪明的家长会对孩子的求知心理进行正确的引导，从寻常的事情中引发孩子的求知欲。每一个孩子都有好奇心，这是孩子的天性。由于好奇心的驱使，孩子可能会犯一些小小的错误，这时教育者不要责骂孩子，因为这样会使孩子的好奇心受挫，而是要正确地对孩子加以引导，把这种好奇心转化为求知欲。
如何保护孩子内心求知的火种？我的建议是：
不轻易否定或敷衍孩子的提问。创造和疑问分不开，没有疑问的人难以发挥创造性。当孩子问一些看似荒唐的问题时，家长和老师不要轻易压制、训斥孩子，否定孩子的提问，否则创造的嫩芽可能会在无意中被扼杀。
尽可能给孩子提出的问题一个科学的解释。如果一时没有答案，要清楚地告诉孩子，帮助孩子找到答案。
鼓励孩子自己去探索问题、解决问题。教育者也可以常常向孩子提出一些创造性的问题，让孩子自己去试验、去解决，在摸索中孩子们会渐渐养成创造的习惯。多鼓励孩子，当孩子遇到困难时要给他信心。
小孩子经常问的好奇问题
1．为什么天空是蓝色的呢？
2．为什么车子后面会冒出黑烟呢？
3．为什么树木是绿色的呢？
4．为什么时钟的针一长一短？
5．冬天，为什么会从嘴里冒出烟呢？
6．婴儿是从哪里生出来呢？
7．为什么几岁以后会生娃娃？
8．为什么鸟会飞？
9．为什么大象的鼻子这么长？
10．为什么星星不会掉下来呢？
11．为什么花和树木要浇水呢？
12．为什么海水是咸的？
13．为什么到了冬天时，花会枯萎呢？
14．为什么有人呢？
15．如果人类的祖先是猴子，那么当猴子变老了，是不是也会变成人呢？
16．吃下去的东西到底跑到哪里去了呢？
17．为什么地球是圆的呢？
18．世界上有没有鬼？
19．有没有不必念书的学校呢？
20．为什么要登山呢？登上山顶以后又要下山，下山以后又回到了原点，所以没必要登山啊！
21．铁树真要千年才开花吗？
22．花儿夜里也睡觉吗？
23．什么样的蘑菇有毒？
24．树干为什么都是圆的？
25．为什么有些树到了秋天会落叶？
