9月25日，27或9；
12月30日，我不知道；
4月7日，我不知道；
9月11日，我不知道；
3月22日，我也不知道；
8月23日，我知道了；
12月2日，孔融让梨。
苏银月把这几句话写在纸上，以便大家更好理解。“其实，去掉最后这一句，这就是个推理题。根据‘9月25日，27或9’，我来把条件补充完整。在这个推理中，纸条上的日期不是重点，至于那个留下信息的人为什么会记录日期，我们稍后再讨论。我要补充的条件是，两个正整数相乘，乘积为27或9，问题是，这两个正整数各是多少。”
“那个……不好意思，我打断一下。且不说这个推测是否合理，单是乘积为27或9的两个正整数组合就有好几组，我们怎么确定呢？”林寒觉得这种说法有些站不住脚。
苏银月的嘴角微微上扬，边讲解边在纸上记录，“没关系，后面的话可以让我们知道这两个数字各是多少。我们先做一个假设，假设这是两个人之间的对话，第一个说话的人是甲，第二个说话的人是乙，他们都看得到自己手中的数字，但看不到对方的，他们需要一种方法猜出对方的数字。首先，甲说：我不知道。如果甲是27，那乙手中的一定是1，甲就会知道乙的数字，这样乙就确定甲不是27，若是甲手中是其他数字，对方的则完全不确定。接着，乙说：我不知道。同样，如果乙是27，那甲一定是1，甲确定乙不是27；注意，这个时候乙已经知道甲不是27了，若乙手中是1，那乙会知道甲一定是9，所以，甲同时也确定乙不是1。然后，甲说：我不知道。如果甲是1，那乙就是9，乙得知甲不是1。随后，乙说：我也不知道。对话到现在，乙排除了甲手中是1和27的可能，若乙手中是3，甲则是3或9；若乙手中是9，则甲一定是3。二选一的情况，乙还不知道甲的数字，那么甲就肯定乙是3。最后，甲说：我知道了。这里就有些奇怪，甲已经知道了乙的数字，他却又说了一遍‘我知道了’，只有一种可能，他在暗示乙。试想一下，若是甲不知道乙是3，他却说我知道了，那说明什么？如果甲是3，那乙会是3或9，甲既然能确定乙的数字，说明甲一定是9。这样想，乙就会知道甲是9，彼此确定了对方的数字。”
由于她边演算边解说，所以这个谜题不是很难理解，在座的大家都懂了。只是，这样一个绕来绕去的题似乎和三年前的失踪案没什么关系。
秋仁弱弱地举手示意：“这样解释这几张字条上的话确实挺有道理的。不过……知道了数字3和9，有什么特殊含义吗？”
喝口酒润润嗓子，师九摆手：“不是3和9，而是只有3。苏银月不是说了嘛，要加上后面那个孔融让梨才是完整的。孔融让梨，让出去了大的，自己选择了小的。这个写纸条儿的人在暗示我们，选择小的数字。”
只是，尽管破解了谜题，但大家没有欢欣鼓舞，甚至连喜悦的神色都没有，因为等待他们的，是更难理解的文字。
