“你来了多久？”
“4、5个月了。”
“不长。”
“是。”现在已经慢慢没有人惊诧于我来的时间短了。“你呢？”
“哦，我来的时间久了，快3年了。”
“这么久了？”
“是啊。”
“怎么没回去呢？”
“回去？”他有些奇怪我的问法。
“哦，我见的很多人告诉我没有人能在这呆得住的，呆两年就受不了回国了。”
“哦，呵呵，是，那样的人不少，不过那都是混不下去的。”
“看来你的工作不错？”
“我啊？”
“你是做？”
“哦，我开一家小超市，就离这里不远。”
哦，难怪。
“你怎么想买电子琴呢？”
“我想学。”
“哦，你是学音乐的？”
“不是，学电脑的。”
“业余爱好？”
“是。”“你是学音乐的吗？”
“我也不是，我这个是给我女儿买的，那会刚到这里，钱不多，买的是二手的，图便宜，后来换了电钢琴。”他指了指墙角的电钢琴，我没注意到，他指过去我才发现。“给叔叔弹一段。”他跟他女儿讲。
女儿很乖，过去坐下弹。谈的无非是一些练习曲，说实话实在不怎么样，音准不是音准，节奏不是节奏，估计是自学成才的，这边可能想上个补习班也不像家里方便。他却引以为豪，得意之情溢于言表，呵呵，这个也是没有一点音乐细胞的。
“没请老师吗？”
“请了，从唐人街找的。”
“中国人。”
“对，一个大姐，国内是音乐老师。”
他的琴买的时候就是二手的，再卖给我不就成三手了吗，他说买过来后没有弹，原封未动放在那一年，所以他不打算降低价格，买的时候80现在还卖80。
他把琴抱了出来，个头倒是挺大，打开一看，就咧嘴了，真的很旧，很过时，像是80年代的古董电子琴，颜色还是那种童年记忆中的电子琴的颜色，蓝不蓝，灰不灰的，很丑。
“这得便宜点吧，毕竟放了这么久，还是三手的。”
“你看看，这多好，我根本没用过。”
我心说你用过没用过我哪知道，这破玩意不值这个钱。
“60吧。”
“不可能，少一分都不行。”他梗起脖子。
妈的，又一个蒙城华人，我他妈的真的快习惯了，呆久了就明白了，呵呵，我现在就已经基本明白了。
行啊，买就买吧，我让着你，让你小孩吃粑粑。
看到我接受，他马上转晴，和我继续聊。我忽而顿悟出一个道理，正所谓仓禀实而知礼节，穷则直接导致贱。
“你女儿在这上小学？”
“对，上小学。”
“怎么样？”
“不错啊，这的教育讲究启发个性，不是压抑个性。”
这话听着有点意思，激起我的好奇，“这怎么说？”
“呵呵，家里的教育是填鸭式的，压抑孩子的天性，以求共性，就是大家都要舍弃个性，向一个标准看齐，这个其实是苏联的老模式，精英教育，牺牲多数人，培养出少数符合标准的所谓精英。”
很深刻啊，真是人不可貌相，这小气鬼说出话来竟不同凡响。
“那这边是如何启发个性的？”
“这边不是精英教育，而是大众教育，是真正从每一个受教育者的角度出发，为每一个孩子着想的。它不要求所有孩子都朝一个方向努力，而是根据每个孩子的特点，兴趣来培养他，顺应他的天性，启发他与众不同的地方，所以每个孩子的培养方式都不尽相同，是因人而异的。”
“那老师不得累死？”
“这样说的话，比起国内来，这边的老师是要累很多，老师要掌握每个孩子的特点，加以引导，不过这边统统是小班，每个班孩子不多，不像家里边一班都乌泱乌泱的。”
“哦。”
“家里边是千军万马过独木桥，看看高考，有美国的报纸说中国的高考是全世界标准化考试之王，无论从难度上还是从参加的人数上来看都没有可以望其项背的。什么SAT，雅思，根本不着边际。而我们的学生却都毫无例外的要接受这种残酷的检验，所有的希望都在此一搏。”
“我出国其实一大部分也是为了孩子，国内的教育太压抑人的创造性，有一次我女儿班上的同学问老师屈原为什么跳河，老师耐着性子说因为屈原是爱国诗人，那孩子问那是不是爱国诗人都要跳河呀，老师差点把那孩子从窗户周出去，你说那孩子以后还敢提问吗。”
“哈哈哈。”
“这边不是这样，这边是叫做赏识教育，老师鼓励孩子提问，越稀奇古怪越好，老师会引导孩子的好奇心，孩子的问题never stupid，无论孩子怎样，老师都会鼓励，在这种环境中长大的孩子，不会有宽广的心胸与积极自信的态度我是不会相信的。”
我默默地听着，他说的问题我从来没有考虑过，说的很准确，这个人通过自己孩子的教育从而对国内外的教育体系的对比有很深的见地。
“与其让孩子接受这种教育，还不如早早出国，从头开始接受国外的教育。”
“确实是。”
“哎呀我扯远了。”
“哪里哪里，我觉得你说的很有些见地。”
“哈哈，谈不上什么见地，倒是有一些感悟。”
“哦，什么样的感悟呢？”
“我的孩子在国内上到2年级，在这边接的3年级，我通过两种教育的对比发现了一些问题。”
“什么问题。”
“我们中华文化的取向就是要教育孩子有朝一日出人头地，从小就要有理想，有抱负，将来一定要做出一番事业来，碌碌无为是最可耻的。”
“对啊。”
“可真正有几个能出人头地的。”
“那是。”
“更多的造成的是极端心理与不平衡的心态，其实就是病态。气人有笑人无是中国人的普遍心态。”
“没错。”
“可这边完全不这样教育孩子，这边的家长从不教育孩子要出人头地，因为家长小时候也没接受过这种理念，西方文化的取向就是教育孩子成为一个健康的，幸福的人。家长会尊重孩子的兴趣来培养他，不会像我们那样，不大点小孩就报一大堆的班，什么英语班，奥数班，钢琴，小提琴，古筝，根本不管孩子想不想学，非把孩子变成什么什么家不行，孩子累死了，这不是教育，这是一种压迫，说严重了是对人权的剥夺。家长想让孩子来完成自己没有完成的梦想，完全不从孩子的角度出发，从不去想他愿不愿意，只是强迫他接受他应该接受的教育。”
