序
写这个故事的想法在我上高中的时候就有了，那个时候我就在构思着这么一个故事情节，高中时这个故事的草稿就完成了，不过，过了一段时间再看那个草稿的时候，我才发现，我的这个草稿，真的很草，我有时候读都看不清我当时写的是什么，所以，这个构思一直以来都放在我的脑子里，一直到大学，到我工作，我不想让这个故事就这样随着岁月的流逝而消失掉，我害怕再过几年或者再过二十年的时候，我再也没有那个感觉去写它了。趁着现在我还有些学生气的时候，趁着现在我还是个年轻人的时候，利用工作之余把它完成了。这个故事只是本人的一个虚构的，不是自己的亲身经历，还希望大家不要对号入座。
这个作品时间上大致从八十年代末到二十世纪初，背景就是当今的教育改革。故事中大致描写了几个事情：早恋，教改（教育改革），社会、家长、学校、学生之间的矛盾，学生的成长等等问题展开。
起初原本是大致给它定为18章：第一章童年（上）、第二章童年（下）、第三章我撞见鬼了、第四章欢乐时光、第五章上中学了、第六章老郝人、第七章没有老郝人的日子里、第八章G县一中、第九章郝静、第十章我被大人吓到了、第十一章如此高中、第十二章我们看到老鼠了、第十三章我们何去何从、第十四章我们的方向、第十五章亲人好友、第十六章我和她分手了、第十七章重逢、第十八章树样年华。后来修改成现在的二十三章。
一开始我就犯了个大错误，写作品第一章一定要吸引人，我没有做到。基本上第一二两章内容比较平淡，但我觉着在平淡中藏着波动，主人公的心理波动吧，个人觉得这两章对于作者个性的形成有着很大的作用。前六章都是描写作者初中以前的生活，也就是在他的家乡F村的情景。主人公自小生长在一个小村子里，他的母亲和外婆还保留着封建的迷信，所以，主人公有一段“见鬼”的经历。
里面有几个总要的人物，有老郝人，郝年华，郝静，王力。在故事中通过郝年华，郝静和王力的成长表达了青年一代的成长过程。郝静是主人公的初恋对象，也就是我们说到的早恋，在第九章、第十章和第十六章里有他们早恋的开始，发长到结束，（其中以）也就是第十六章说的我和她分手了，其中穿插着一章亲人好友，这一章是为了分手作准备，作者在回到家后见到了自己的家人朋友，有所感慨，最后早恋的结束以主人公感到早恋的苦涩告终，没有任何人阻挠，就像文章里说的那样：“初恋是美丽的，我们要等待着它完美的结束，而不是让它半途破灭。”
郝年华这个主人公家乡的朋友很早就辍学了，这和这个人的亲人有着很大关系，其中在第五章和第十五章里提到了他，两次不同的面貌。
还有两个人的成长在第八章以后占去很大的部分，郝静从一个天真可爱的小姑娘变成了敢于面对困难的青年；而王力就比较惨了，我借助他这个人物来达到了作品的升华，王力本是生活在富裕家庭的孩子，养成了霸道蛮横的性格，在最后结束的时候，我让他经历了一下天上地下的转变，利用他把本来冷漠的一代麻木的心灵唤醒，让他在那里尽情地表演了一番。
这里有一个最为总要的人物，那就是老郝人（郝任）。他被穿插到俩个事情中去，一个是：教改，一个是：社会、家长、学校、学生之间的矛盾。这个人物其实是代表着一种思想，主人公头脑里的一个感性的思想形态，我把这个人写成了实的，因为主人是个孩子，不可能写老气横秋的吧。其中有一章叫做：“没有老郝任的日子”这一章写的很乱，本来，人要是失去思想的话，就会变得很动物差不多了。所以，这章写的很乱。
关于教改这里有两个重要人物，一个是：高中前人班主任，教条死板，最后走了还是教条死板；另一个是：现任班主任老头，这个老头思想灵活，接受新事物的能力比较强，他的到来着实给学生们带来了不少惊喜，不过逐渐他也变得教条起来。关于教育改革的看法在重逢这一章借老郝人的口说出了“教改需要一个过程。”还有一章为：“我们看到老鼠了”这是最为夸张的一章，表现中学生们学习压力过大，找个方式来减压。
关于“社会、家长、学校、学生之间的矛盾”这件事，几乎贯穿着整个故事的过程中，其中尤以：九、十、十一、十三、十四为突出。两个重要的人物：王力的爸爸和郝静的妈妈。这里老郝人提到过：“一个民族的教学提高还得看这个民族的总体素质水平高不高，”
还有两章也在这里提一提吧。十三、十四这两章，一个是我们该何去何从，一个是我们的方向。其实在前者里就有些“我们的方向”的影子了，学生给分出几种：学的好的；学习不好不赖的；辍学的。到我们的方向这一章实际体现了出来。
我的这个故事就像一座楼，楼的地基没有打好，你往上看，看得很漂亮，可是站不稳，不能建得太高。
我写这部作品的目的就是为了，能够通过主人公的这个故事来感动一下我们青年一代的心。希望更多的人能够看到它，希望它能给大家带来生活和学习上的乐趣。
作品写的不好，我水平有限，有不好的地方，还请大家提出。勉之，勉之。
