上周，语文老师潘兰布置了一篇以“家”为主题的作文，字数不限，体裁不限。
潘姐布置的这篇作文，题材老得掉渣，但同学们各自用记叙文、议论文、说明文、抒情文、散文、诗歌……各种别出心裁的形式和内容，来博新鲜感，也博潘姐的欢心。
大家之所以如此热情高涨，绝大部分原因是爱戴潘姐这个年轻温柔的美女老师。
潘姐简直就是严慎的反版——严慎的数学课古板枯燥，潘兰的语文课轻松活泼；严慎的宗旨是让你“不学也得学”，潘兰的宗旨是让你“想听还想学”。
高一9班语文、数学两科的成绩在年段里名列前茅，别班同学羡慕地猜测说：“你们语文和数学老师一定特别好吧？”
这时，9班的同学会义愤填膺地回答：“开什么玩笑，别把严慎跟潘姐相提并论好吗。你根本不知道，那个严慎……（此处省略一万字吐槽）”
效果相同，风评不同。
而这一次，科代表方抒澜没有选择花哨的作文形式，她用日记的形式平实朴素地记述了自己的家庭与成长。作文发下来，评语是：情真意切，读来感同身受，老师希望你能保持这样一颗纯真之心，勇敢、执著地走下去。
抒澜感动地合上作文本，这是她第一次把辛酸的成长用笔写下来，也是第一次受到老师这样贴心的鼓励。
忽然，抒澜眼角余光一闪，发现在一叠作文本中，苏予的正压在她的底下。
苏予、语文作业。这二者，居然会发生联系？抒澜不敢相信地揉揉眼，盯着那作文本封面盯了好几秒，才确定上面的两个汉字确实是“苏予”。
抒澜怀着好奇，翻开苏予的本子，她倒要看一看，从来语文不做作业只交白卷次次鸭蛋的奇葩偏科生苏予，会写出怎样的语文作文。
家是温暖的避风港，我有一个幸福的家。从小到大，父母一直很爱我。（楷体）
平淡无奇的开头，老套掉牙的语言，简直是小学生作文。抒澜这样想着，轻轻笑起来，继续读下去。
小时候，父亲经常和我一起玩。家里有一个花园，夏天，绿树成荫，花开遍地，父亲在阴凉的树下搭一个藤制秋千，把我放在上面。“抓紧！”他在后面推着，越荡越高，越荡越高，我就要抓住近在眼前的云朵。母亲倚在门边，抿着嘴静静地笑，她的长发在风中飞舞。随着风，我能闻到那淡淡的发香……（楷体）
还没看完，抒澜就看不下去了。明明是犹带稚气的文字，却拨开她心壁上的纹脉，触及那些令她既难忘又刺痛的遥远记忆。她想起自己很小的时候，父母也会带她一起玩，在田间地头，或是山坡高冈。她喜欢大口大口地呼吸山水间清新甜美的空气，喜欢边唱边跳地奔跑在原野上，像一只大自然的精灵，无忧无虑，自由自在。
“阿澜，这是松树……这是松菇……嗳，那个不能碰，是松毛虫喔……”她记得爹爹的声音，也只记得爹爹的声音了，虽然沉厚，却极耐心极温柔，一遍遍教她识别大自然里奇妙的生物。
她还记得爹爹教她唱过的一首未名歌谣：
青青的大山蓝蓝的天，
轻轻的云朵潺潺的水，
山里的鸟儿，
叼来小草筑巢哟，
山里的人儿，
抛开心事忙活哟，
一年四季春夏秋冬，
不停唱着悠长的歌哟，
一年四季春夏秋冬，
不停唱着情意的歌哟，
远方的客人，
请你喝一瓢纯美的甘泉哟，
就像山间小妹的笑，
甜了个又甜哟。
抒澜凝神在美好的回忆里，不知不觉，嘴角浮现了一丝久远的笑意。
“你在干什么？”
冷冷的声音响起，抒澜被这突如其来的一声吓了一跳，手一抖，翻开的作文本自动合上。
抒澜抬起头，见苏予正一脸冰冷地俯视着自己。她有些缓不过劲来，因为往常苏予对她都是嘲弄玩笑的懒散模样，今天却一改常态，莫名的严肃。
抒澜定了定心神，耸耸肩说：“作为科代表关心作业情况，看看你的文章。唉，本以为苏同学好不容易交一次作文，必定是独具特色的，可惜并不怎么样嘛。”
“你知不知道未经他人允许私自翻看他人物品是违法的？”苏予抄回他的作文本，音调越发冷得可怕，“科代表如此关心同学，如果我们不关心关心科代表，就成了狼心狗肺的东西了。不能对不起科代表的辛劳和关怀，来来来，让我们看看科代表的范文。”
方抒澜有点傻眼，不就是看了一下他的幼稚作文吗，何至于这样小题大做咄咄逼人。她不能给别人看她的作文，那里面有她的心事她的脆弱，她不想其他人知道。抒澜紧抱着自己的作文本，深深往怀里藏。
苏予却半点绅士风度也无，把抒澜从座位上生生拖起来，抢她的本子。抒澜不放，苏予就硬把她的指头一个个掰开。
争夺中，两人各一用力，本子“嗞啦”一声，撕成两半。
抒澜攥着撕碎的作文本一角，呆若木鸡。周围几个女生喊道：“血，血……”
她低头看到自己的手，才意识到疼痛。刚才一番用力拉扯，生生导致指甲盖偏移甲床，血从缝隙中不断溢出，染得手心手背都是。
抒澜忽然大笑起来，那笑不似她平日的温柔，而是鲜艳、张扬、狂野，那不是风情万种的妩媚妖娆，而是些许的凄楚的刺目。
她用那一半残破的作文本擦了擦手心手背上的血渍，染得那白纸斑斑点点，令人一触惊心。然后她好似无所谓地把那本子撕得更烂更碎，手一扬，无数碎纸片从空中纷落而下，仿佛漫天飞舞的火红蔷薇花。
