第一次考试,周毅考了564非但数学成绩没有上去,英语成绩也滑了下来。“没什么,只是一时大意,下次就好了。”可是等到第二次考试,他只考了560分,仍然在下滑。周毅考出的成绩让他自己有点儿泄气,也让他周围的同学和老师大感惊奇:在课下,周毅解数学题简直就是手到擒来;可是他越是努力数学成绩反倒越差!
年前的月考已经改为了周考。年后的第三次考试中,周毅不停的告诫自己:一定要冷静。开场两科都还可以,可一到第三场考数学就又不行了。他一看到数学题就感觉到大脑中一片空白,什么函数啊、数列啊、向量啊,统统变成了一锅浆糊,平常解着非常顺手的题这会儿也解不出来了,只知道瞎蒙。接下来的几场考试是一场比一场糟糕,一场比一场差劲,以至于最后一场英语,他都不想考了。
考完试以后,照例有一天的晚自习不上课。周毅在教室里越待越烦,越待越躁,只得回到了寝室。他怎么也不明白:难道那些题自己就真的是不会做?这次的题出的难了?再难也不至于解不出一丁点儿啊!不行,我就不信我会解不出来!周毅想着,翻身从床上坐了起来。他从口袋里摸出数学试卷和圆珠笔,在寝室里那张放牙具的桌子旁边坐了下来,就着昏黄的灯光开始了又一轮的演算。这次周毅觉得解起题来特别的顺手,特别轻松,前面十六道小题他只用了二十分钟多一点的时间就全部解出来了;解大题的时候更快,六道大题他只用了不到三十五分钟就解了出来。也就是说,一百二十分钟的考卷他只用了不到一个小时就完成了。可是在考场上呢?在考场上他花了两个小时都没有蒙完!
题解出来了,周毅的心里却更沉重了。他联想到最近几次考试的情况,这才猛然发现自己越努力成绩反倒越差的原因:一考数学他就紧张,一紧张他的大脑中就一片空白,大脑中一出现空白他就考不好数学,数学考不好对他而言就意味着全盘否定,所以接下来的几场考试里就没有了答题的激情,当然也就考不好了。看着眼前答得满满的试卷,周毅心里犯嘀咕了:“明明很容易的题。怎么一到考场上就不会做了呢?”
周毅突然意识到自己是遇上心理障碍了。他想起一篇英语短文上提到的“考场焦虑综合症”。那篇文章里说:有很多学生都会陷入这么一个怪圈:越是重视的科目,越是下了很大功夫去学的科目,就越是考不好。考不好就会更加重视,更加努力,成绩却会更差。这无疑是给了周毅一次极为沉重的打击:努力的结果,全部的汗水,不能得到认可;辛勤的耕耘,百倍的付出,不能收获果实。
“这不公平!这不公平!”周毅在心里喊着,他甚至开始痛恨只看分数不看素质、只以成绩论成败的考试制度了。