关于虞非并未告知的社会属性，也不好启齿过问，但言小艾还是会抱有一点点憧憬。当然也仅限于小小的遐想而已。
清晨，言小艾瘸着腿慢慢悠悠的挪进了大三班。
一阵滴滴叭叭的喇叭声，看来是校车到了。
宋铭从校车上跳下来，飞快的跑进大三班，冲向言小艾抱着要亲亲。言小艾开心的抱着乖仔的额头重重的亲了一口，问道：“许珂呢？“
“她还在后头呢！慢死了！“接着他又跑到沈昕的面前好一通撒娇。
一场亲近结束之后，李凤兰唤宋铭前来吃早餐。
宋铭满脸认真的走过来抱着小艾说：“老师，我早上在家吃过早餐啦！“
言小艾见宝宝如此认真的向自己表示已经用过早餐，准备同意他不需再用早餐。突然想起来，此宝昨日来上幼儿园的时候，也说在家吃过早餐了。看了眼餐盒，里面是喷着香气的黑米粥，言小艾都有点馋起来了。转眼看向宋铭的小脸，发现他看着早餐的小表情，明显透着一股子嫌弃。
言小艾顿时明朗，这个挑食的家伙就是不喜欢吃今天的早餐。看来需要一场博弈来决定谁来服从对方的战书了。
小艾坐了下来，宋铭很自然的钻进她的怀里，小艾问道：“你今天早上吃了什么呀？“
宋铭很快速的回答：“我吃的玉米包子。“
“哇，玉米包子，老师都没吃过呢！是不是特别好吃呀！“
“对呀。“宋铭开心的回应起来，以为老师已经被成功蒙骗过去。
“那这个包子馅儿里是不是有土豆呀？“小艾开始下套挖料了。
“对，有土豆。“宋铭表示同意。
“还有胡萝卜，对不对？“小艾继续下套。
“对，有胡萝卜。“
“还有青椒对吧。“
“对，有青椒。“宋铭开始手心冒着小虚汗。哈哈。
“肯定还有猪耳朵。“小艾开心的表示自己的'想法'。
“对，还有猪耳朵，真好吃。“宋铭的表情似乎是已经在脑子里制作了一个小艾正描述的这种怪异的包子，口水都快流了出来。
“哇，听起来就很好吃，那要不然再给爸爸打个电话问问你家里还有没有你早上吃过的那种包子吧，老师想找你爸爸买，好不？“小艾使出终极绝杀。
宋铭连忙按住小艾的手，大声表示不要不要，爸爸早上不知道自己吃了包子。
“那给妈妈打电话问问嘛！“小艾趁胜追击。
宋铭显得有些着急，沉思了片刻，说：“还是给爸爸打电话问吧。“
看来在这个小家庭里，妈妈充当了红脸判官的角色，爸爸则是在后方负责拯救的天使啦！一不小心，家庭角色的扮演都被小艾摸清楚了。
“今天的早餐真的特别好吃，你闻闻，很香对不对？而且呀，黑米非常的有营养哦，如果宋铭吃了，会长得更帅哦！“
宋铭一脸的为难，辛苦的吐出几个字：“它～长得这么丑。“
小艾听了这小鬼的理由，大笑起来：“哈哈，你居然说它长得丑，哈哈“言小艾舀起一小勺黑米粥“你仔细看看，这每一颗小米粒长得多可爱，像不像红色的大米饭？再说了，你都没尝过，如果就这样错过这么好吃的东西，那真是太可惜了。“这孩子非常喜欢吃白米饭，所以小艾着重的提出黑米就是红色的大米饭粒。
宋铭的表情有些松动，嘴巴张了张，准备尝试一口，此时许珂已然悄悄潜伏在身边，猝不及防的将勺子叼进了嘴里，开心的说到：“yummy.yummy真好吃！“
宋铭有些恼怒的看向许珂：“这是我的！“
“哦，好吧！“许珂将勺子舔舔干净，瞪着一双大萌瞳理所当然的将勺子递给宋铭。
宋铭当然是不会接的，可怜巴巴的看向小艾。小艾饶有兴致的看着他，问道：“你要吃吗？早上没吃饱的吧。“
“嗯嗯，我要吃要吃。“宋铭着急地钻进小艾的怀里，小脑袋在小艾的肚子上蹭来蹭去。
尝到了黑米粥的滋味儿，这小家伙还吃了两碗，最后将小艾的手放到自己圆鼓鼓的小肚皮上，请示赞赏。
嘈杂的晨间游戏结束了，言小艾打开音乐，示意该收起玩具、入厕，准备开展教学活动。
经过三个月的常规训练，孩子们已经对晨间游戏后的钢琴音乐产生了本能的反应，可以自觉的在两首音乐结束后，基本都可以拿好书包入座准备开课了。
每天的幼儿五大领域课程结束，就进入了言小艾最头疼也最心疼孩子们的算术或汉字的课程了。
今天要教授的是10以内的数字分解。
大三班的孩子们，年龄普遍在5到6岁之间，有的甚至才刚刚进5岁的稚童，在接受算术这么枯燥的学科上，显然是学得极其痛苦的。然而晨光幼儿园里，所配备的学具又比较有限，没有更宽裕的条件为每个孩子准备好每次活动中适用的学具。那么所谓的算术教学进行起来，就相当痛苦了，完全需要依靠孩子们自己对算术的领悟能力与兴趣指数。
5到6岁的孩子，在专注度上，还不够具备实力。更别提这帮本就在小班到中班各种常规不合格的孩子，接受起来更加困难。想到这里，言小艾的头都快炸了。
拿出一个数学学具，是一个倒V字型的木质学具，V字的顶尖处还有一根横向的木棍，上面总共穿着10个不同色系的圆环，看起来倒是五彩滨纷。
小艾将这个五彩斑斓的学具拿在手上，：“小朋友们请看，老师手里拿的是什么呀？“提问吸引孩子们的注意力。
“是个玩具。“唐朝抢答到。
“那可以怎么玩呢？“小艾满意的请这位抢答的小朋友上台来演示自己认为的玩法。
唐朝兴奋的走上前来，拿起学具，放在手里摇摇晃晃的发出声响。圆环与圆环之间碰撞的声音，在唐朝听来简直就是rap的节奏，唐朝跟着自己摇晃而出的节奏晃跳了起来。
此时，整个大三班犹如被点炸了一管春雷，哄堂大笑。
言小艾见此情景，自然是有些恼火，不过想到孩子们的创造能力不能被随意扼杀，孩子们善于被逗乐的情绪也不可被过分的控制。
言小艾平复下情绪，花了两分钟的时间，才将嘈杂不堪的孩子们的情绪收了回来。
“唐朝小朋友想出来的这个玩法非常不错，抓到了这个学具的特点，可以发出清脆好听的声音，并用自己的乐感摇出了好听的节奏。没准儿唐朝小朋友长大以后可以成为一名音乐家呢！“言小艾从唐朝的手里要回了学具，从心的讲出了对唐朝的赞许。
唐朝开心的蹦跳着回到了座位上，此时孩子们的兴趣已然有些沸腾，纷纷高举着小手，也想上台表演自己创作的玩法。
言小艾看了看时间，自然是不容给每一位小朋友都有展示的机会的了。于是小艾举起学具，夸张了做了个“嘘“的手势，孩子们想笑，却也忍住了，静了下来，安静的等着小艾发话。
要想孩子们把自己的话当回事儿，有时大声的狮子吼，都不如静悄悄的用一个很夸张的方式轻声道上一声“嘘“。小艾摆出一幅惊奇的表情小声说到：“小朋友们，老师知道你们都特别聪明，可以一起整齐的帮老师数数这个学具上总共有几个圆环吗？“
“可以。“孩子们非常兴奋且大声的喊道。
言小艾依次拿下这10个圆环，分别放在了V字的两根分叉上，孩子们带劲儿的数着。这样可以直观的看出10个圆环被分别放在两边分叉上的数量，从而简易的理解分解的含义。
一场活动下来，耗时30分钟，已经到了大班孩子专注力时限的极限了。一部分平时调皮的孩子已经有些坐不住了，纷纷起身入厕喝水，一部分注意力本就不长的孩子也已经还是开起了小差，找同桌悄悄讲话或玩自己的书包笔盒，只有一小部分的孩子还能跟上老师的节奏努力的跟随下去，脸上已然透露出即将吐血的表情。
言小艾看在眼里，难在心里。孩子们的接受能力只能最多达到25分钟，超过这个时间之后的每一分一秒都是煎熬，然而言小艾又不能随意放弃这个活动，根据家长们要求的学习内容，这个进度已经算慢的了。
已经没能让孩子们保持更长的专注力，唯有中途停下活动，安排她们喝水入厕，适时的放松活动。
孩子们放松之际，言小艾将10的分解写法写在了小黑板上，期待孩子们能走过路过看上几眼，加深印象。
然而大三班的小朋友对黑板上的分解数字最大的反应，竟是上前用小手指抹去字迹，然后伸出舌头舔舔指头，尝试味道。言小艾发现即便是平时看起来绝对乖巧的小朋友也会这样做。
这使她不禁反思起来，才这么大点儿的孩子，对这个世界，最乐意的不是来自成人的苦口婆心的教导与告知，他们更愿意用亲身的尝试与探索去了解这个世界。
小艾痛苦的分析起现下每个幼儿园对孩子们教学活动的安排，背诗，做算术题，写工整的汉字，等等等等，所有的这些超过了学龄前孩子们的接受能力范围之外的知识，几乎都是迫于市场的需求。
现在的家长们对孩子的要求也日益增高，要么培养出一身艺术细胞，要么小小年纪已有了不起的奥数等各种经验傍身，孩子与孩子之间无形的攀比之风也随之诞生，然而这样的教育真的是优化了孩子吗？
学前教育，更应该被注重的，是人格的健全，是三观的正直，是待人处事的真诚，是一肩挑起的责任感，是不管自身条件如何都能喷发而出的自信，是尊师重道，是懂得如何爱护家人与自己，是勇于创新的精神，是坚强不倒的毅力，是生于骨髓的善良，是淌于指尖的自我管理能力。
