早上，老师出其不意地早早来到了教室，讲台上也多了一件物品，番的座位刚好在讲台的正中央第一排。
他偷偷端详这件物品，它是由冰雕刻出的，外表是一个弧形，里面坑坑洼洼，高低起伏，好像是一个地形模版。
这会是哪个区呢？带着疑问番好奇的一动不动地观察着直到教室外的铃声响起。马上要揭晓答案了吧！
老师和大家复习了一下木区的人文地理，伦对答入流，还补充讲解许多新知识，令木区的伙伴们都目瞪口呆，老师也频频点头，也不妄昨天去图书馆用功的补课。
老师称赞他，鼓励大家要向他学习，不懂就要问，并勇于去探索求真。
“现在开始了今天的主题，”老师介绍这个模版，不错，这的确是一个区的地形地貌，大家也纷纷开始猜想是哪个区了？
一个金区的小伙伴金举起小手，坚定的确认是自己所在地区。
金平常也比较温文尔雅，好学，但不像林那样爱表现自己，今天主动发言也是出于希望更多人了解自己的区，将自己力所能知的东西分享出去。
老师请大家先行讨论金区的特点。伦和希昨夜也大致看了点其他区的人文地理，也将自己看到知道的分享出来。
老师大致的介绍了一番：“金区，是五大区唯一可以见到极光的区，极光美伦美奂映照在金区的天空上，远远望去整个金区被极光笼罩着，偶尔金色作为主色，金区就像一座金碧辉煌，富丽堂皇的宫殿，蓝色作为主色就像汪洋大海，绿色作为主色则又变成绿绿的草地...
金区有一个最浪漫的地方就是最佳欣赏极光的点，又称爱光点，传说恋人或者虔诚者在那许下爱的心愿都能美梦成真。
那是一个美丽的传说，但据说是真有此事。
一对三世的恋人他们每一世都经历磨难，经历一场场轰轰烈烈的爱情。爱的轰轰烈烈也因生离死别等痛苦的肝肠寸断，第三世他们仍旧没有逃脱命运的玩弄，他们决定不求同年同月同日生，但求同年同月同日死。
在命运的最后玩弄下，那天三千年难运流星雨划落了下来，他们临死前许下承诺，下辈子不再做恋人了，不是不爱了，是爱的太深，不希望再看见彼此受到伤害，受到痛苦。
愿下辈子俩指人一起做天上的彩霞，美化天空，美化世界，美化别的指人眼睛里的瞳孔。
不再为这个世界带来更多荡气回肠的爱情和背后的痛苦，彼此永远存在在天空，生生世世缠绵不分。
上天也许真的被感动了，从那天他们逝世后天空开始出现了极光，绚烂多彩，变幻莫测，在爱光点永远都能见到，因为那里是他们三世情缘的开始，也是终结和后续的缠绵的许愿点。”
大家的听了都唏嘘不已，有些感情细腻的小家伙早已泪流满面，用手去擦拭脸上的泪水。老师让每组再补充探讨，待会提问。
这次老师竟然点了番起来回答，番顿时紧张地说不出话来，他们那组虽然对金区的总体描述了一下，但没什么特色，好像其他区的也都有探讨到这些特点，幸亏伦那组在他旁边，他分神听了他们的描述，虽然教室谈论起来比较吵闹，听的不是很清楚，多少也听到些，他也只好硬着头皮站起来，结结巴巴，语无伦次，好歹也讲完了，老师回应嗯了一声，请金做补充。
金除了重点讲极光的美景还讲到发生在金区一些有趣的故事，严肃的课堂瞬间活跃起来，大家也听的如痴如醉。
老师最后总结说道：“每个区都有它的特点，也有它的魅力所在，我这里还是要啰嗦下，大家要认真对待每一堂课，错过就要留级才能再听到一遍了，想必大家都不想留级。
这些课程不仅是进化的必考科，更是你们日后会用一辈子的，可以运用在生活中还有日后和六指人的对战，充分利用地理优势有利保护防御。
接下来我们出去晒太阳，吸收正能量，下午回去的作业就是巩固所学的知识，大家也可以像伦一样去各自区域的图书馆或者学院的图书馆查阅其他区的资料，加深了解和印象，提前预习和好好巩固，下课！”
大家一听到下课口令欢呼雀跃，争先恐后的冲出教室，到达晒太阳的平台享受温和的阳光。暖暖的阳光照在身上舒服极了，这属于人生最美好的享受。
一回到家，番就迫不及待和奶奶分享今天在学院所学习的内容，仔细的描述极光的神奇美丽，他暗自下决定有机会一定要带奶奶一起去见证美丽的极光，并许下心愿，愿奶奶长寿无忧。
放学希和番坐在校车相邻的位置，番嘱咐希去图书馆的时候叫上他。
希虽是单亲家庭但家境好，平常看起来也非常有个性，但是很随和，平易近人。
也从来不会瞧不起任何人，番和她相处感觉跟家人一样。
因为要进入主区读书馆不是随随便便就能进入的，必须有三指人级别的带领或者凭借卡，因为父母不在家，卡也不知道放哪里所以自己去是不能进入的，要让希借书卡借自己一用。
和奶奶刚分享完学习收获，希就来了，“我们一起去图书馆吧！”
番很高兴点点头和奶奶告别。来到了图书馆，不一会悠、然陆续到达图书馆，伦早到了，听到希的脚步声抬头正想打个招呼，发现旁边还有番，冷眼的扫视他们一下，继续埋头看书。
希对番说别理他，我们去那边查查。
他们几个很认真地在读书馆翻看资料，如痴如醉不愿放下手中的书，直到闭馆的铃声急促的响了好几次才依依不舍地离开回家，每个指人脑袋都装满了区域的只知识。
新的一天，老师让大家把昨天的学过的内容复习一遍，大家争先恐后，踊跃发言，课堂里充满了越来越活跃的气氛！
老师非常开心，“看来大家下课了都非常认真，昨天都有专心致志复习哦，想必今天要学习的内容，你们课后也掌握了不少了吧，今天学习情况相信也会比昨天更好。
我们有介绍过金区，木区，那今天我们要介绍的呢就是我们的水区，它地形比较简单，四周都环水。
最特色的就是水区的建筑了，非常与众不同，她的建筑不像我们别的其他区，有陆地冰山，他的冰山基本上被水覆盖了，水区最大特点就是它的建筑也就是住房，不像其它的区域都在冰地上裸露着，它们是藏在水下的，水下怎么生活呢？每家住户们都会有至少一根，非常坚固的用冰柱制做成的可从陆地导入氧气，进行气体交换的管子。
现在每家都有好几根管子，有的住房是互相连接起来的，管子也可以相互使用，管子其实一根就够了，第一个给你们思考的问题：你们认认真想想为什么现在要多使用几根呢？
有的房子是独立的，有的是并排连在一起的。
有的是四面体，有的是球体，形态各异，到时我们到达水区会安排一项非常有趣的节目就是水下建筑参观，这是我们伟大的科学建造者把艺术和智慧的完美融合的结晶，水面非常的壮观宏伟，怎么进入冰屋内呢？
水表面或者接近陆地的地方有很大的坚固的通道，这个通道有设置好几口，分东西南北4个方位，每个方位又连接至少几十个到达冰屋入口的通道，除了方便了进出外，这些通道还能起到还有和管子一样的功效，好了，现在大家按照我刚刚的描述和你们课外学到的知识，大家按组好好谈论刚刚我提到的那个问题。”
后来大家讨论的结果有：有的说是为了美观；有的呢，说是为了吸收更多氧气；有的说这是一种防御措施，防止外来袭击的时候，如果把自己的生命安危单单交给一根交换气体的管子，一旦它坏了，被毁了，没有备有措施可就危险了。
老师表扬了这个最后提出意见的回答者，原来他是番。
番很久没有被赞扬了，至上次父母赞扬已经很久了，原来被除父母外的指人赞扬心里竟然是如此甜的，很开心。
老师为了更多地激发大家对求知的欲望提出接下来的安排：“那我们接下来进行一个分组辩论赛了，看一下哪组提供关于我们水区的资料更多，这个比赛可以增加每组的组员的默契，也增加趣味性，每个指人都要参与到其中至少说一点，最后我们再在一起归纳总结，众指人拾柴火焰高！
一个指人的将智慧分享出去，大家都接收了，一份智慧就变成了许多份。”
番和伦，分到了同一组。伦觉得刚刚的问题自己也有思考到，番他只是侥幸答对，对于他们这组番是起不了什么作用，并且自己压根就没有看好他的意思。
伦是这组的组长，自然没对番没有报任何的期望，他能重复说一点就好。
大家都各自发表自己的言论，激烈的探讨。每个小组都绞尽脑汁去思考。
没想到番这次又是一语惊人，伦虽然有些不服气对他，内心还是有些刮目相看，他的进步挺大的，没想到平常那么安静的傻傻的他，今天竟然能说出这样的见解。
在伦的印象中，番一直是个不爱讲话，孤僻的指人，这与他从小的生活习惯有很大关系，上次不经意听希提到过番的父母常年在外，很少在番的身边，而且他住在土区的偏远地带，爸爸审查住户时曾告诉过自己西区人烟稀少，想是他平常也应该没啥朋友，都跟他奶奶在一起生活，能沟通的指人自然就少。
伦领悟到其实每个指人后天的成长与从小生活的环境息息相关，都是在指人与指人交往参与中点点滴滴成长起来的，环境少了沟通的关键因素相对的沟通者，很容易引起内心的自闭和孤立。
要想成为大众中的一员，必须和大众一起生活去感受。辩论赛的最后结果可想而知是伦和番的那组获胜了。
老师按照原定的获奖组将给予特别的奖励，大家都在想这个奖项奖励到底是什么？
老师看了看大家好奇的深情就不卖关子了：“奖励就是去我家尽情地参观一番。”
老师话音刚落，大家唏嘘一片，很多同学在想这家里有什么好欣赏的，因为住在指村的指人大部分都是住在冰屋之类的建筑里，外形差不多，只是内在的摆设不太相同而已，也没什么特别的。
老师见状又问：“难道你们不想知道我是哪个区的吗？”
大家想想也是，老师到现在也没向我们透露她是哪个区的，如果刚好不是自己的区不就就可以提前去参观了，伦想。
教室一下子又热闹起来，大家大声问：老师您是哪个区的？
老师诡异的笑了笑回答：“这是秘密，让胜利的一组参观完告诉你们吧！下课！”
