2、海雯是学校辩论队（Debate）成员，这不仅锻炼了她的语言表达能力，也增强了她思维的缜密性
海雯是学校辩论队（Debate）的成员，几年来也参加过很多场比赛，尽管常常被淘汰出局，但她还是信心百倍地备战与参赛，这不仅锻炼了她的语言表达能力，也增强了她思维的缜密性。
学校辩论队请了一位校外的美国哈佛大学毕业的律师做义务指导老师，因为指导老师是在职律师，白天要工作，所以辩论队活动常常安排在晚上，每个星期一次。先是州内的学校间进行比赛，然后慢慢进级，优胜劣汰，参加更加高级别的比赛。
参加辩论队能使学生在条理、逻辑和写作等方面都得到训练，思维也会更敏捷，上台发言也能发挥自如，语言表达能力也会得到提高，同时也丰富了知识。每个话题都要做正反两方面的准备，要把所有可能发生的情况都考虑到，并把应对的陈述写在卡片上，既要简练，又要严谨。而辩论的话题都是没有惟一答案的问题，像你对安乐死的看法，关于克隆动物伦理的争论等等。要想获胜除了平时功课做得好外，临场发挥也很重要。
辩论是知识的竞赛，还是心理和智能的较量。这样斗智斗勇，灵活善变，才能征服对方和裁判，并取得胜利。所以辩论队成员除了要有丰富的知识外，还要学习哲学、心理学等。
哈佛大学、普林斯顿大学每年也会组织中学生比赛辩论。前两年，海雯跟随比她高两届的学姐莎萌也曾报名参加哈佛大学的比赛。莎萌是海雯认为最棒的。在参加哈佛的比赛中，那简直是高手云集，海雯初赛几场就被淘汰出局，莎萌打入决赛，后来被哈佛大学录取，到哈佛学法律去了。
对于被淘汰出局的海雯，我说别想一步登天，回家好好努力吧！重在参与，参加了才会知道差距。当孩子面对学习或生活上的失败、挫折时，如果家长仍一味地苛求孩子，甚至“动手动脚”，很难想像孩子还会对学习或生活产生兴趣。作为家长，应真诚地为孩子喝彩，无论是成功还是失败。
其实，在我看来，在评价孩子时，尽可能少用甚至不用“失败”这个词。失败意味着主体已失去了站起来的勇气，这是很可怕的。对于没有实现愿望的孩子，我们只能说没有赢，但丝毫不影响孩子本身的价值。人生之路并非平平坦坦，摔一个跟头，跌得鼻青脸肿，是非常正常的事情。但是因为这一摔，就再也不敢站起来了，索性爬着走，或者躺在原地不动，不正是十足的失败者吗？因此，我们家长应培养孩子抗失败、抗挫折的能力。
美国有一位家长在孩子出门前叮嘱孩子多带些衣服，因为气温即将骤降。可孩子不以为然，不想带更多的衣服。这位家长明知孩子会在寒冷的天气里受尽苦头，但还是顺从了孩子的意愿。结果孩子因感受风寒，病休了半个月。然而经过这次挫折，孩子的抗挫折能力显著提高了，知道了在何种情况下应该采取什么措施。
有意识地给孩子一次教训，让孩子受点罪，这种教育方法是非常有效的。宠着、护着、爱着，孩子又怎能有切身的失败教训呢？“吃一堑，长一智”，不经过磨炼，孩子应对挫折的能力又怎能提高呢？
提高孩子抗挫折的能力，当真正的人生大挫折降临时，孩子才会稳如泰山，镇定自若。
失败与挫折并没有那么可怕，可怕的是在失败与挫折的打击面前失去勇气，悲观失望，消极畏缩，甚至用极端的方式结束生命。
后来，海雯参加本州的辩论比赛取得入围赛的第16名，幸运地进入了复赛，因为入围赛正好取前16名，然后复赛取前3名，参加全国比赛。在复赛时她的搭档生病而退出比赛，不过能取得进级到州的比赛已经很不错了。这两年学校的辩论队后继无人，成绩也不理想，指导老师也就没什么干劲了。
在高中毕业典礼优秀生代表发言候选人竞选时，学校挑出十几个优秀生分别作试讲，由5、6名学校的老师做评委，决定1名男生和1名女生代表毕业生发言，最后考入哥伦比亚大学的尼克和考入艾摩利大学（Emory University）的杰西卡胜出。海雯这次没选上，倒是很平静地接受了事实。不像过去参加辩论比赛有时输了，回家还不服，怪裁判不公平。我对她说承认失败的现实，多学学别人的长处，多找找自己的不足之处，这样才会有进步。
