周六晚，一个轻柔文弱的女孩的声音，从我的心理咨询专线传来：“您好！马老师。我是一个师范生，19岁的女孩。我们班上大多是女孩子，差不多是一个女生班了。我有一个好友，我们是同班的女孩子。以前我们不太了解，几个星期以前才坐在了一起。我们就经常在一起聊天，说心里话。我们的心是相通的，在很大程度上，我们的感觉，我们的烦恼，我们对事物的看法，都是相同的。她经常帮助我，我很感激她，很在意她，很喜欢她。我也希望能帮她，总是想找机会跟她聊天。我发现和她在一起真的很开心，不在一起的时候总是想着她，总盼望和她在一起。不知道这算不算是同性恋？我真的很困惑，我很怕！”
“很高兴你把心中的困扰和马老师交流，我们的交流会对你有所帮助。”我说，“能够很自然很坦率地描述一下，你和她在一起的感觉吗？”
“她和我一样，也是一个多愁善感的女孩，我觉得和她在一起很开心。她说和我一样，总是希望在一起相依相伴。可是，一想到如果我们是同性恋，就感到好恶心。您说怎样才是同性恋？”
“你已经19岁，你知道性冲动吗？”
“知道，看过小说中的描写，自己也有过。”
“当你有性冲动的时候，指向男孩还是女孩？”
“男孩。”
我心中有些释然，又问：“你能够举例说说你有过性幻想吗？”
“有过，想像过和一个男孩在一起的情形。和男孩子在一起拥抱亲吻，那种感觉一定很好。”女孩已经没有了羞怯，坦率自然地说，“但是，我觉得和女孩子那样是根本不可想像的。”
我心中进一步释然，继续问道：“你和她有过那种性冲动的感觉吗？你们有过身体接触吗？”
“没有，我和她没有那种感觉。我们只是有时候拉拉手，和一般女孩子一样，没有什么感觉，没有过性的冲动。还有，她和别的女孩子在一起，我也不会吃醋……”
“你不属于同性恋。”我终于明确地作出判断，“因为，是否同性恋最明显的标志，在于性倾向是否指向同性。而你的性冲动是指向男孩子的，和你的女友在一起，你没有这种体验，所以肯定不是同性恋。”
“啊——我好高兴，好轻松！”女孩长舒一口气，转而又问，“那么，我们这是怎么回事呢？”
“一个女孩爱恋另一个女孩，这是处于青春期女孩常常会发生的情况，并不一定就是同性恋。”我分析说，刚刚走进青春期的女孩，如果没有勇气和机会去表现对异性的爱意，就会先把这种爱意也可以说是性欲念，指向同性伙伴身上，从而替代性地释放发育中的性欲望。特别是一些内向文弱、多愁善感的女孩，更容易在同性这里，来寻求这种替代性的性能量的释放和情感的满足。从表面看来似乎是同性恋，但她们内心深处的性意念还是指向异性的。女孩的这种情况，在心理学上有人叫做“假同性恋现象”或者叫作“同性依恋情结”。有时候，在男孩子身上也会有类似的表现。随着成长发育，只要有了与异性交往的机缘，很容易把爱意转移到异性身上，形成常规的异性之恋。因为你们班上男生很少，使你们缺少和男生交往的机会，再有，你又是文弱内向的性格，更多地和女孩子交往也就情理之中了。而青春的萌动，让你们的交往中多了几分缠绵和亲密。这一切与同性恋是不同的。
女孩也心中释然：“不是就好了，不是就好了。”
“但是，你们最好还是要拉开距离。”我并非故意制造紧张空气，“性科学研究认为，后天因素对人的性倾向也有很大影响。就是说人的性倾向是可变的，在某些生活情境的长期影响下，人的性倾向也会发生错位。有一种叫做‘境遇性同性恋’的情况，就是在一些特殊境遇下而发生的，比如，在监狱里没有和异性接触的机会，就会出现境遇性同性恋。”
“您是说，我们长期地过分亲密下去，真会导致境遇性同性恋？”女孩又紧张起来。
“不是没有这种可能。”我说，不过你不用紧张。既然你很反感同性恋，就应该有理性的对策：一面拉开你们的距离，一面积极地接近异性，创造一种新的人际交往模式。不能拿与同性的交往，来取代与异性的交往。班级女生多，这似乎是一个不利的人际环境。但是，只要改变人际交往模式，你就能够避免陷入尴尬的境地。你们可以进行沟通，坦率地谈开了，以便保持距离，接近异性。这样，即使她有同性恋倾向，也可能帮助她改变的，我们说过性倾向是可变的。你们应该积极地互相救助，共创美好未来。未来的幸福不是要靠自己来创造的吗？
女孩终于笑了，笑声中有了几分坦然，有了几分坚定：“马老师，真谢谢您了！我们一定会努力创造美好未来。”
笑声中，我们结束了咨询会话。之后，我的心还是有几分沉重。生活现实中，至今还有那么多人对男孩女孩的异性交往，总是看不惯，总是不放心，而对男孩女孩的同性交往，却极少有人想到会有什么不合适。可是在心理咨询师看来，男孩女孩只会和同性交往或是过于密切，才是让人真正担心的事，一旦出了麻烦比和异性交往的麻烦要大得多。因为，男孩女孩异性间的适度交往，是必要的生活环境，是他们性心理发展以及整个人格的发展的土壤和阳光。人际交往模式的异常，必定会导致人格的异常。我们应该给男孩女孩创造适宜的人际环境，指导他们形成健康的人际交往模式，不要对男孩女孩的异性交往动辄指手划脚，拦追堵截了。
