一天，妈妈接上二年级的儿子放学，问道：“今天上语文课都学了些什么啊？”
儿子昂着头，一边掰着手指数一边说：“很多呢，有生字，有组词，还有朗读课文，对了，最后还让我们背诵了一段课文。”
妈妈看着儿子认真的样子，高兴地问道：“那你都学会了吗？”
“那么多知识，我哪学得过来啊！”
妈妈有些担心，便问：“难道你一点都没有学会吗？”
儿子着急地说：“不是这样的，是老师讲的内容太多了，我一时学不过来。”
听到这里，妈妈明白，儿子之所以会这样，是因为他没有抓住课堂的重点。
虽然一堂课只有40分钟，但是课堂信息容量非常大。而我们的精力毕竟有限，想要一直保持着极佳的听课状态几乎是不太可能实现的事情，那么善于抓住课堂的重点就显得尤为重要了。
课堂重点，顾名思义，就是老师在课堂上所讲的重点内容，是本堂课的核心。如果我们不能抓住课堂的重点，东听一点西记一点，一节课下来，就会感觉什么都听到了，但是却什么也没掌握好；如果我们能够抓住课堂的重点，就掌握了整堂课的精髓，那么听课的效率自然会得到提升。
好方法
第一，了解自己抓不住课堂重点的原因。
我们为什么抓不住课堂的重点呢？肯定是有一定原因的。一般来说，主要有以下几大原因：
第一，注意力不集中。有的同学思想经常开小差，等缓过神来，就已经错过了老师所讲的重点内容。
第二，听不懂。有的同学基础知识薄弱，听不懂老师讲授的内容，自然也就很难抓住课堂的重点。
第三，听课习惯不好。有的同学不善于运用多种感官器官，看黑板的板书只是随意瞄上几眼，根本没有记住板书的内容；有的同学记录课堂笔记三心二意，往往会漏掉一些重点内容。
当然，有的同学可能还有其他原因。那么，我们就要分析一下自己不能抓住课堂重点的原因，然后再对症下药。
对于注意力不集中和听课习惯不好的问题，我们在前面已经涉及到了。对于基础知识薄弱的同学，就要在课余时间下工夫加强补习，争取弥补自己比较欠缺的那部分知识。不然的话，很容易与后面的新知识脱节，从而无法使新知识和旧知识形成网状结构。
第二，抓住老师授课的重点。
在前面，我们已经提到了，老师的开场白和结束语、思路、板书、讲解的新知识，都是课堂的重点，都是我们需要认真去对待的。尤其是老师的板书，往往是一堂课所讲内容的纲目和框架，涵盖了要点、重点和难点内容。
除此之外，我们还要注意老师在课堂上反复强调的内容。每当老师想要强调重点内容的时候，几乎都有一些提示语，比如，“请同学们注意了”，“我再重复一遍”，“这个问题的重点是……”等等。当我们听到老师说一些类似的话语时，就一定要竖起耳朵认真听。
第三，抓住对自己有意义的重点内容。
由于班上同学的学习水平参差不齐，老师很难顾及到所有同学，那我们就要根据自己的实际情况，有选择地听老师讲课，从而抓住对自己有意义的重点内容。
比如，老师讲到的这部分内容，虽然不是本节课的重点，却刚好是自己所欠缺的，那我们就要把它当成重点认真听；有些基础好的同学就可以主要听新知识的内容、老师的解题思路等，对于自己已经吃透的知识点，就要在老师讲解的基础上给自己拔高……
真正做到有选择性地听课，需要我们对自己的学习情况有一个正确的了解，对自己的学习能力和水平有一个正确的评估，切不可眼高手低，否则会落个顾此失彼的下场。
小贴士
上课前，我们一定要做好三方面的准备工作。其一，我们要做好生理上的准备，及时上卫生间，不做剧烈运动，适当喝些水；其二，我们要做好知识上的准备，主要通过预习来完成，此外还可以回忆一下老师在上一堂课主要讲了什么内容；其三，我们要做好物质上的准备，要把本堂课需要用的书本、学习用具准备好，放在书桌的一侧。
