“妈妈，小孩是从哪里来的？”一天，4岁的小男孩皮特从托儿所回家，歪着脑袋问母亲。“小孩是从路边捡来的。”皮特的母亲骗他说。“不对，老师说小孩是妈妈生的！”皮特嚷道。“小孩子问这些事干什么，等你长大了自然明白了。”皮特的母亲不耐烦地说。上小学一年级后，皮特又一次问母亲：“男孩和女孩拉手会怀孕吗？”“你这孩子，小小的年纪怎么整天胡思乱想！”
从此，皮特再也不敢向母亲问这问那了，不过他的内心还是强烈地想弄懂这些事情。
而4岁的比尔问了母亲同样的问题。比尔的母亲耐心地告诉比尔：“妈妈肚子里有一个器官叫子宫，子宫只有女人才有。它的形状就像一个小房子，小孩子就是从里边来的。”母亲耐心地给比尔讲道。“妈妈，我明白了，女人有子宫，所以就能生孩子。”“傻孩子，女人光有子宫还不能生孩子，还要和男人结婚，才能生孩子呢！”
“这是为什么？”比尔眨巴眨巴眼问。“因为爸爸身体里有精子，形状像小蝌蚪，它们要和妈妈身体里的卵子结合，然后在子宫中安家，10个月后，才能生出小宝宝呢！”“妈妈，我明白了，孩子是这么出来的。”比尔拍着小手高兴地说。
研究证明，接受过早期教育的孩子与其他孩子相比，智力都要高出15～30分。
不仅仅正常的孩子是这样，先天不足的孩子和孤儿院的孩子也是这样的。因此孩子出生之后，父母为他们实施早期教育是很必要的，这关系到孩子的将来是不是可以拥有一个美好的人生。
父母在早期教育中，要仔细观察孩子的性格特征，发掘孩子的兴趣爱好，对孩子进行适合其天性的教育。早期教育应本着兴趣出发，以锻炼孩子健康体格、开发孩子多元智能、培养孩子良好品质等为目的。早期教育激活孩子的脑神经细胞，开发他们的大脑潜能，旨在引导孩子学会捕捉美的感觉，学会陶冶情操。
每个人的潜能发展期是固定不变的，它在一定的时期内是可以发挥最大潜能的，而错过了发展的时期，则会慢慢削减其潜能的作用。如果不让这种潜能在发展时期快速被挖掘和开发，错过了就永远不能再发展了。这也就是为什么说，后天培养需要掌握最佳时期的原因。对孩子的教育开始得越晚，孩子的潜能被开发得就越少。
哪个时期该对孩子进行哪些方面的教育，父母必须先搞清楚。因为孩子的各项能力在发展过程中不是同步的，有些能力发展得早些、快些，有些能力则迟些、慢些，有些能力发展还呈快慢交替状态。孩子在不同的年龄有着不同的发展速度。
父母必须抓住良好的时机对孩子进行最早教育，才能使孩子的潜能被有效地开发和利用。否则，孩子天生的潜能会越来越少，教育效果也越来越差。
综上所述，通过早期教育对孩子培养起来的良好品德将影响孩子的一生，最关键之点在于：要不失时机地为孩子的发展创造机会和条件，抓紧施教的最佳时期对孩子进行教育。同样，那些在童年时期未经过正确引导而形成的不良品行，也将阻碍孩子的健康成长。
早期教育不需要父母一味地向孩子灌输各种知识，强制地让孩子记忆、背诵、绘画、学习、听说，不顾孩子的兴趣、爱好和特长，如果采取这种填鸭式的强制灌输教学法，不仅不能保留孩子的天赋，反而会阻碍孩子智力的发展速度，对孩子的成长没有丝毫的帮助。
早期教育是根据孩子感兴趣的是什么，我们就教孩子这个领域的各种知识，在游戏中开心施教，才能点滴浸透到孩子脑海中，从而形成既定的模式。因此，早期教育需要父母在尊重孩子天性的基础上，采取鼓励、引导和奖励的方法来帮助孩子掌握学习的方法，并且带领和培养孩子一起寻找快乐和幸福的人生，这才是早期教育的意义所在。
早期教育可以让孩子很小就开始接受知识和技能的学习，锻炼身体的素质和意志力，开拓孩子无比美好的想象力和创造力，培养孩子乐观的人生态度、坚强的勇气以及面对梦想和人生的坚定信念。而这些，对于一个人的成功来说都是非常重要的必备条件。并且，采用正确的方法对孩子进行早期教育会让孩子们快乐学习，拥有完整而幸福的童年。
哈佛的家教精髓：
早期教育并不是利用孩子的童年时光来完成沉重的学业任务，所有的教育都应该是建立在自由、快乐、自愿、尊重、信任的基础上，在保持儿童天性的前提下，对孩子进行各种能力的培养与锻炼，为孩子的将来做好准备。
