教学是有规律可循的，教学的常规管理就是按照教学规律对教学工作进行的日常管理。
教学管理中有哪些应该遵守的常规呢？
教师教的常规
教师教学过程的基本环节有备课、上课、作业、辅导、考查等。对这些基本环节应提出规格要求，才能保证教学质量。
(1)备课。备课是上课前的准备工作，应要求教师做到四备，即备教材、备学生、备教法、备作业。教师应该写教案或备课笔记，这是加强教学计划性的具体表现。教案或教学笔记应反映四个方面的要求：①有明确的教学目的。②有主要的教学内容和重点、难点。③作业布置，包括对好、中、差三类学生的不同要求。④教学方法的设计。教案或教学笔记应体现教师在教学上的特色和风格，反对一味照抄教学参考资料。
(2)上课。上课是教学过程的中心环节，也是关键环节。上课效果的好坏，直接影响着作业和辅导，如课堂未听懂，知识缺陷多，作业不会做，进度跟不上，课外补课占去大量时间。因此，要强调课堂解决问题，要重视讲练结合。学校领导和教师，都要明确一堂好课的标准。领导干部按照这个标准来检查教师的课堂教学，教师按照这个标准来训练自己的基本功。
(3)作业。布置适量的作业，是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为技能、技巧的有效途径，但一定要把握好尺度，不可过多过难。小学低年级不应布置课外作业，其他年级也应尽量少布置作业。中学教师布置作业，要考虑其他学科，要考虑学生的休息娱乐，一定要有全局观念。可布置、可不布置的作业就不要布置。长期以来，学生学习负担过重，主要是作业多、考试多。一门学科每天布置半小时作业，孤立起来看是不多的，但每门学科每天布置半小时作业，学生承担的压力就无法忍受。
(4)辅导。课外辅导是课堂教学的补充，是因材施教的手段。课外辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。课外辅导要重在解决差生和优等生“吃不消”和“吃不饱”的问题。通过辅导，使差生逐步树立学习信心，迎头赶上，使优等生扩大知识面，进一步发挥自己的爱好和特长。对中间状态的学生，主要是指导学习方法。辅导只宜个别进行，不可采用集体讲课办法。有的教师利用课外辅导时间，给全班学生讲课，实际上是加班加点，增加学生的负担。
(5)考查。成绩考试考查本身不是目的，是检查教学效果的手段。要重视对学生的平时考查，通过课堂提问、作业批改、实验实习等多种形式，检查教学效果。平时考查应有成绩记载。期中考试和学期考试，应在学校统一组织下，根据教学大纲、教材的要求，出好试题，评好试卷，作好成绩分析工作。考试次数要严格控制，试题难易要适当，不搞突然袭击，不能只考死记硬背的东西。
学生学的常规
学生学习过程的基本环节有预习、听课、复习、作业、小结等。对这些基本环节，也应提出规格要求，才能保证学生的学习质量。
(1)预习。预习就是在教师讲新课之前，提前自己学习新课。当然，并不是所有的课都要预习。哪些课要预习，哪些课不需要预习，学生可根据自己的基础和时间来掌握，一般说来，小学高年级的语文、算术，中学的语、数、外、理、化等课，要养成预习习惯。预习的方法和步骤是通读、标疑、思考。即把要学的新课测览一遍，把不懂的内容标上记号，对后面的习题进行初步思考。预习是为了提高听课水平，培养自学能力。不要用预习来代替听课。
(2)听课。听课是学生学习过程的中心环节，是学好功课的关键。听课要做到专心听讲，积极思考，重点笔记，踊跃答问。所谓专心听讲，就是听课时要聚精会神、思想上不溜号，行为上不做与课堂无关的事。所谓积极思考，就是要开动脑筋，认真思考教师提出的问题，思考其他同学的提问和答问，多问几个为什么，并敢于提出问题。所谓重点笔记，就是要把教师讲课的要点，教师特别强调的、结论性的论述，重点地记下来，或在书上加批注。所谓踊跃答问，就是对教师提出的问题要敢于积极给予回答。课堂回答教师的提问，是学生锻炼思维能力，锻炼即席发言能力，锻炼口才的大好机会。作为学生要主动利用这种机会，锻炼和发展这些能力。
(3)复习。复习是把知识转化为技能的过渡环节。复习的目的在于加深理解教材，消化巩固知识，使知识系统化。复习要做到认真及时，把握重点，融会贯通，胸有计划。所谓认真及时，就是当天的功课要当天复习，这样才能减少遗忘；所谓把握重点，就是要把基础知识、基本概念弄清楚，把不懂的问题彻底弄懂，不留下知识缺陷；所谓融会贯通，就是不要孤立地死记知识，要把所学知识互相联系起来，可用摘要、列提纲等办法加以归纳，使之系统化；所谓胸有计划，就是要照顾各科，不要偏科，还要把经常复习与阶段复习结合起来。
(4)作业。作业是学生把课堂知识转化为技能技巧的途径。对于教师来说，要尽可能做到课堂解决问题，作业要少，要适量，要有全局观念；对于学生来说，要严肃认真地做作业，要有刻苦的学习精神。“题海战术”和反对布置必要作业的观点都是犯了走向极端化的错误。
(5)小结。小结是学生学完一章或一单元的学习任务后所作的总结。即回顾前一段的学习，哪些知识掌握得牢固，哪些地方存在着缺漏，有什么经验，有什么教训。小结的目的在于把前面学的知识条理化、系统化。小结的形式应灵活多样，可采用学生自己喜爱的形式，或写成日记，或写成周记，或写成讲演稿，或写个发言提纲，只要能达到目的即可。对小学生，一般不必作此要求。
课堂常规
课堂常规就是课堂上要讲的纪律，其中有要求学生遵守的，也有要求教师遵守的。
(1)课前准备的要求。
①上课预备铃响后，学生即进入教室。
②备好各种学习用具，如课本、笔记本、语文和外语的字典、数学的圆规、三角板等。
③保持安静。
(2)上课过程中的要求。
①上课铃响后，教师应立即进入教室。教师登上讲台后，班长或值日生呼喊“起立”口令；教师答礼后，班长或值日生呼喊“坐下”口令。
②学生要专心听讲，积极思考，发言先举手，答问要起立，不随便说话，不做小动作。
(3)下课及课间的要求。
①下课铃响后，教师应及时下课，不拖堂；经班长或值日生呼喊“起立”口令，教师答礼后，学生才能离开教室。
②课间不得在教室或走廊追逐打闹。
(4)课堂整洁的要求。
①要保持教室清洁，安排好值日工作，值日生要认真负责。
②不准随意移动座位或随便调换座位。
教学组织工作的常规
从学期开始到学期结束，有一系列教学组织工作。这些组织工作，也是我们应该坚持的常规。
(1)学期初要做好的教学组织工作有：组织教师学习有关党和国家的教育方针政策和上级指示；讨论学校工作计划并订好教研组的工作计划；钻研教学大纲和教科书；安排好教学进度。
(2)学期中要做好的教学组织工作有：根据教学大纲、教科书和教学进度对教师的教和学生的学进行检查；组织期中考试；分析前半学期的教学质量；作好期中教学小结，提出后半学期的要求和措施。
(3)学期末要做好的教学组织工作有：组织和安排总复习和学期考试；进行质量分析；作好教学总结，对教学计划执行情况进行评估；安排下学期教师的教学任务，以便教师利用假期适当备课。
(4)寒暑假要做好的教学组织工作有：制订新学期（学年）的教学工作计划；组织教师休息或适当备课。
教务行政工作的常规
教务行政工作是教学工作开始前的准备工作，是保证正常教学秩序、提高教学质量的重要条件。教务行政工作的主要内容有编班、编排课表、编排作息时间表和每周活动总表、学籍管理、图书仪器管理、教务档案资料的分类与保存、教务表册的印制等，这些工作已形成常规，不可忽视。
(1)编班。现行教学班是教学的基本组织形式。做好编班工作，对于建立良好的班集体、培养优良班风，具有十分重要的意义。合理的编班要以有利于教师教学、有利于班主任的教育工作、有利于班集体的形成为基本出发点，编班的一般原则有：
①每班要男女混合。
②人数相差无几。小学每班４０～４５人，中学每班４５～４８人，男女生约各占一半。
③成绩好差搭配。好中差均匀分配，不要编快慢班。
④每班配备骨干。不仅要配备干部，还要把在体、音、美方面有专长的学生合理分配。
⑤同一地区集中。如农村同一村庄、城市同一街道的学生，除个别有纠纷者外，应编在同一个班，以便开展校外活动和召开家长会。
⑥后进学生分散。顽童、后进生、留级生，应分散编到各班去，但也不宜平均分配。
班级一经编定，要保持相对稳定，不要轻易让学生换班。
(2)编排课表。课堂教学是按固定的课表进行的。编排课表要有科学根据，要符合教育学、心理学和卫生学的要求，要有利于提高学生的学习效率。通常情况下，要兼顾到下列几个问题：
①要注意到学生的学习时间和精力。编排课表最基本的要求是使学生在每一天都保持学习的高效率，应根据学习精力的变化曲线，合理安排。因此，凡是要多用脑筋、费精神的科目，最好排在上午一、二、三节。音乐、体育、图画、写字、自习等可排在下午。尽量做到作业多的课排在自习课的前面一节，理科课程与文科课程交叉搭配排，作业多的课和作业少的课搭配排，文化课与音、体、美等课交叉搭配排。
②要合理使用教师的精力，使教师有很好的工作效果。编排课表时要考虑到教师能够比较好地利用时间，便于教师有时间备课和批改作业，有时间参加教学研究活动，或进修提高。也要考虑到同科教师能互相听课。同一进度教师的课，一般应把老教师的课排在前头，便于新教师能先听课而后讲课。对一些有特殊困难的教师应尽可能给予照顾。
③要注意到教具、场地、教学仪器和其他设备的充分利用。如理化实验室，体育的场地、设施、器材等要充分利用，课时安排不要冲突，以免影响教学质量。
④要将团队活动和班会活动一并排入课表，使学生能有准备地参加这些活动，并搞好这些活动。
⑤编排课表时要注意听取教师特别是教研组长的意见，课表一经正式排定，就不宜随意变动，否则就会影响教学秩序。
(3)编排作息时间表和每周活动总表。作息时间表是全校的总调度表，规定了全校的上课、下课、用餐、娱乐、休息、睡眠的时间。应按季节的不同，及时调整。一般可编排三套作息时间表，即春秋令时间表，根据昼夜平分的特点来编排；夏令时间表，根据昼长夜短的特点来编排；冬令时间表，根据昼短夜长的特点来编排。
每周活动总表主要是合理安排每周的会议时间和课外活动时间。每周五个下午，除上课、自习外，应将班会，团队活动，教工的党、团和工会活动，政治学习，学生的课外文艺活动、体育活动、学科活动、科技活动、大扫除等合理作出安排，并固定下来，使全校师生心中有数，知道什么时间干什么事、参加什么活动。
(4)教务档案资料的分类与保存。为掌握学校历史发展进程中的基本情况及有关数据，以便制订工作计划和向学生进行传统教育，必须加强对教务档案资料的管理。这些资料可按以下项目分类：
①上级文件。包括中央、省、地、市、县各级教育行政部门下达的文件。
②请示报告。包括本校招生、基建、人事、设备购置、师生奖惩等方面向上级写的报告的底稿。
③规章制度。包括各种规则、制度、工作条例、奖惩办法。
④计划总结。
⑤试题试卷。
⑥报表统计。
⑦外来资料。指兄弟学校、兄弟省市的交流资料。
⑧教师业务档案。包括教师来校的时间，每学期所任课程、年级、节数、考勤记载、进修考核情况、公开课教案、评议记录、在报章杂志上发表的论文目录及自制重要教具名称等。
(5)学籍管理。全校学生的学籍名册，分班分年级印好后，要装订成册，归档保管；要建立学生的学籍卡片（或叫学籍表），记载学生每个学期、学年的学籍内容，按班级编号，装订成册，妥善保管；学生自一年级入学至毕业的学习成绩，要准确地登记在统一的学籍卡上；小学升初中，初中升高中的毕业登记表，要分班、分级归档保管；学生转学、休学、复学、退学、肄业、毕业等证件的存根要分期、分年保管；学生证、校徽号码登记簿，要装订成册；历届学生的去向情况要及时登记。
(6)教务表册的印制。学校经常使用的教务表册，有以下几类。
①教学类：包括教学进度表、教科书调查表、各班周课表、教师任课表、全校总课程表、教室日志等。
②考勤类：包括教师、学生的请假单，教师、学生的缺课记录，教师请假统计表等。
③成绩类：包括学生成绩表、年组成绩表、各科记分册、学生成绩通知单、成绩登记表、成绩统计表等。
④证明类：包括毕业证书、转学证书、肄业证书。
⑤记载类：包括历届教职员生人数统计，历届毕业生名册，历届休学、退学、转学学生名册，历年各级学生成绩不及格人数、留级人数统计表，历年最优生及三好生名册等。
⑥注册类：包括注册登记表、学籍表（卡）。
⑦图书仪器类：包括购书薄，借书证，仪器、标本、器械、药品总登记簿等。
(7)图书、仪器管理。图书和仪器是学校不可缺少的教学资料和教学工具，对于提高教学质量有重大作用。图书、仪器管理，也应建立常规。中学应设专职人员负责，小学则由教师或行政人员兼管。图书室（馆）、实验室属教导处管辖。
图书室（馆）的任务主要是购书、保管和流通三大方面，同时要健全图书借阅和赔偿制度。购书环节主要是要做到所购图书要适用，不可滥购一气。图书的保管，主要是做好图书登记、编目、分类、上架等工作，并注意防蛀、防潮。图书的流通，要从方便师生出发，建立合理的借阅制度，作好新书介绍工作。为保护图书，要建立赔偿制度，并严格执行。
教学仪器是加强基础知识、训练基本技能、培养学生能力的重要的物质条件，要充分发挥其作用。实验室的任务是配合教学，整理和装置必需的教学仪器，以便师生能顺利地进行教学实验。一般中学应根据教学大纲的规定，分别设置物理、化学、生物等实验室，小学应设置自然常识实验室。仪器的购置，要根据教学需要和经济条件，逐步充实；仪器的存放，要依据教科书的体系，科学分类。对于易燃、有毒等危险药品和贵重仪器，要放在安全可靠的地方。每次实验之后，要及时清理。每学期要定期清查，发现破损，要及时修整、补充，如有遗失，要及时查究。管理人员要和教师一道，共同研究建立与健全仪器管理、使用和操作制度。
