众所周知，在生物学家的实验室里，为了培养杆菌就必须准备好炉子和土壤。因此，如果我们希望学校成为观察人类生活的实验室，就必须把美的东西都凝聚于此。最适合生活的地方才是最美丽的。儿童一旦被自己的“工作”所吸引，就不会有任何东西可以分散他的注意力，而美的环境不仅可以帮助他集中注意力，还可以使他恢复体力和精力。因此，在学校里，儿童应该获得自由，还应该得到成长发育所需要的最好的帮助。为了帮助儿童提高生活质量，保证身体的正常发育，学校要设置生理卫生课。为了使服装符合整洁、简朴的标准，同时又适宜他们自由活动，学校还需要对儿童服装进行改革。
在“儿童之家”有一些特殊的要求。例如，根据心理卫生的标准，用求容积的方法推算出空气自由流通所需要的空间，从而增大教室的面积；同样，也扩大厕所的面积，并且在厕所内配置洗澡间；修建混凝土的地板和可清洗的壁板，还装有中央暖气系统；一日三餐有规律；并且花园和宽敞的阳台是必不可少的；为了保证阳光可以自由进入，将窗户改装得宽大些；体育馆里有宽敞的大厅和昂贵的设备。最后，最为复杂的是学生的课桌，为了防止他们因过于频繁地做相同的运动或长时间固定不动而导致畸形，“儿童之家”的课桌是座位和桌子都能自动旋转的。尽管“儿童之家”为此花费了很多的钱，但是却为儿童提供了可以自由活动的空间。如果要想达到理想的教育效果，还要给儿童提供一个心理活动室。这个活动室要比普通教室大两倍。为了保证儿童可以舒适自由地在这里活动，活动室必须有一半是空着的，不放任何东西。
“儿童之家”的桌椅不仅轻巧，容易搬动，而且还有教育意义。因此，教师们给儿童提供的桌椅是自动旋转的，给他们用的是瓷碗和玻璃杯。有些人对她们的做法表示担心，认为在普通的学校里，虽然课桌沉重、坚固并且难以搬动，可即使儿童们碰它上百次，它也不会有任何污损；即使把那金属盘子掉在地上一千次，它们也不会被摔坏。殊不知，这种环境会让儿童对自己的缺点毫无察觉，使他们隐藏自己的错误，就像施展了魔法一样。正是因为瓷碗、玻璃杯这些东西容易破损，孩子们一旦把它们打碎，就等于是向儿童鲁莽或不小心的行为发出警告。这样做不仅可以引导儿童改正自己的行为，训练他们的动作仔细、准确，做到不碰撞、不打翻、不摔坏东西，而且还会使他们的行为变得越来越文明和有节奏，并逐渐像大人一样成为各种器皿和用具的管理者。与此同时，他们也会养成不破坏周围漂亮的东西的习惯。通过这些训练，他们得到了自我完善，各种动作统一并协调起来，活动更加灵活和自由。
同时，家具也是一个不容忽视的问题。在“儿童之家”里，教师们使用的是一种轻便家具，这种家具简单，价格也便宜。不仅如此，它们还比较容易清洗。这一点对儿童来说很重要，一方面他们可以学会清洗，另一方面他们通过清洗家具还可以获得一次愉快而又有教育意义的练习。家具用浅绿色衬托出高雅与和谐，与简单轻便融为一体，从而达到艺术美的境界。位于波利代洛乡村的“儿童之家”，是为纪念一位侯爵建立的。在那个“儿童之家”，所有摆设的桌椅、餐柜、陶器的颜色和形状以及其他装饰，都与波利代洛乡村古老的艺术格调一致，这里所有的家具都显得那样简单、古朴、优雅、自然与美丽。因此蒙台梭利得出结论，教师应该按照这种风格制造出简单、典雅而又得体的家具，以代替学校目前所摆设的用如此复杂而又昂贵的材料制造出的家具。这种独具特色、多种多样的家具将会在各地得以使用和推广。这不仅提高了教师们的鉴赏能力，还改变了他们的一些不良习惯，更为重要的是，这种做法将为人类引入一种全新的幼儿教育模式，使孩子脱离目前这种恶劣与丑陋的环境。
儿童需要运动，这已经成为人们普遍接受的生理卫生原则。因此，在我们谈论自由的儿童的时候，一般是指他们能够自由地运动，自由地跑跑跳跳。由此我们可以想象，如果儿童没有一个宽敞的空间可以自由地活动，他们将不可避免地对障碍采取暴力行动。
在心理卫生领域，自由运动并不仅仅局限于身体的自由这种最原始的状态。比如为了保证小鸟在鸟笼里自由地上下跳跃，我们可以在鸟笼里的合适位置绑上一根或两根交叉的树枝。可是，不管我们作出怎样周到的安排，对于一只曾经在广阔的天空中自由飞翔的小鸟来说，被关在笼子里总是不幸的。据蒙台梭利的观察，当教师让儿童去做那些为了跑步而跑步等毫无趣味的练习时，他们一般会表现出不耐烦、烦躁的情绪。让儿童听任摆布的活动不利于他们的发展，会使他们的行为变得粗野、不得体，很少会产生好的效果。
如果儿童在运动中没有智力目标，并且缺乏成人的指导，那么运动就会使他厌倦。就像当我们被迫去做没有目的的动作时，我们就会感到很空虚一样。
对疲劳的实验表明，人们从事有智力的有目的的工作，与从事相等的无目的的工作相比，不容易使人疲劳。因此，心理医生总会向病人建议，不要通过户外锻炼，而要通过户外工作来治愈他的神经衰弱。
为了配合儿童的学习生活，成人必须为他准备一个适宜的环境，就像在鸟笼里为小鸟放上一些树枝一样，让儿童自由地发挥他们模仿和运动的本能。儿童生活环境设施以及用具应该与儿童的身材和力量成正比，比如能搬动轻便的家具，手臂能够够到食品柜里的食物，操作起来很容易锁、容易开关的轻便门，墙上高度适中的衣架，小手能够握住的刷子，大小适度的香皂，大小合适的脸盆，容易穿也容易脱的衣服，这些都是能够刺激儿童进行自发活动的环境。在这样的环境里，儿童可以逐渐完善其协调动作而不会感到疲劳，并学会人类活动特有的优雅和灵巧。
为儿童提供自由活动的场所，有助于儿童自我训练和自我发展，它是儿童成长所需要的一个重要条件。儿童的社会意识就是在与其他儿童进行自由活动时建立的关系中形成的。当儿童对自己所做的一切感到满足，并处于保护和控制的环境中时，自己会获得崇高的意识。在这个过程中，还可以培养他们坚持完成任务的意志和品质，并在认真完成任务的过程中得到一种快乐。在这样的环境里，儿童不仅会自觉地努力“工作”，而且还会通过“工作”健全自己的精神，就像沐浴在新鲜的空气中，他们的身体器官在“工作”中得到成长、发育并日益强壮。
总结：
环境是人赖以生存和发展的物质基础。从心理学角度来说，在一定程度上，环境对儿童的发展起重要作用。一个适宜发展的环境可以给人美的享受。儿童生活的环境不应是单纯的美化、绿化、儿童化等外在的装饰，而是我们与儿童共同创造的、能满足儿童生长和发展需要的适宜的环境。
