一路上，美妙的心思，令莫有为陶醉着，醉着醉着，不知不觉，便到了自家门口，进入家里，他才意识到，还有一件重要的事情，打球练身，便将那份学生名单，丢在了桌面。
他拿出手机看了看，觉得时间还早，便打开电脑，先玩一阵游戏，释放心胸里的激情，调静心思，再行运动。他不太喜欢打打杀杀的游戏，更喜欢象棋与围棋这种用脑斗志的网络游戏。
他打开围棋兰进去看了看，一些段位低等的他也没有太大的兴趣，毕竟他的段位等级已经达到了八段，便寻找相差无几的高手进行对战。棋局一摆开，他就全神贯注地走起棋来，其它的一切事情都抛于脑后。
莫有为感觉到人生与生活，好像下棋一样，你的一枚棋子放到什么位置，有什么作用，对别人围追堵杀，还是堵截别人进攻的锋芒，从下第一枚棋子开始就要紧思缜密地进行捏算，围棋非常讲究人的心计心算，人生亦是如此。
莫有为一直玩到五点多，他才穿了一对耐克篮球运动鞋，骑着毕业花了一万多元，购买的摩托车，去到一块公共篮球场，跟一帮乌合之众，打斗牛.比赛，打起球来，当班主任的事，他就忘得一干二净了。这是他做事的习惯，一心一意做一事，避免扰乱自己做事的心思，不失为良好的心思状态。
他看书同样如此，正是因为书看多了，明白的一个道理，假如目光落在书页，心却在想别的事情，那是心不在焉，看也是浪费时间，不如不看。打球亦是如此，打球就是打球，打球就该将心思放到打球的事情，别将毫无相关的事，无缘无故地牵扯到打球的事上。
专注的习惯，也是他心思的一种能力，做一事，就身心投入做好一事，再思考做第二件事。
正所谓“近朱者赤近墨者黑”，他的习惯风范，也感染到他的学生，很多快乐做事的心思之法，一步步学生也模仿得手，大有他的做事风格。（随着本书的深入，一步步他教导学生之法，将毫无保留，淋漓尽致地展现出来，予人体会，适之亦可用。）
莫有为一个男教师，孤身寡人，平时打完球，会联络同学朋友，一起吃饭，喝酒聊天，酒足饭饱，再回家洗澡休息。众所周知，他喜欢喝酒，而且酒量惊人，惊人到什么程度，没有人真正知晓，他的功力到底有多深厚。
这次也不例外，打完球，吃好饭，喝足酒，他回到家时，已经十点多了，生活之事处理完毕，坐到房里的椅子上，伸手打开电脑之时，无意间瞥见桌面的一张纸，拿起一看，才想起要当班主任之事。
“我要耕耘的快乐植园，如此重要之事，我怎么抛之脑后？”莫有为心里一惊，表情庄重起来，“我需要花费心机，深入地掂量掂量，琢磨琢磨，找找行之有效之法，以待己之心而代之，方可实现心中的美愿。”
他拿着那张纸自言自语，目光随即倾注到纸上，0916班，总人数58人，体育生25人，文艺生11人，择校生22人，男生30人，女生28人。看过之后，他觉得需要对那张纸进行思考，为纸上的情况做事情。
他打开了电脑，大脑一边运行着，手一边击打着键盘，将大脑运行的情况，动用手指，通过键盘，在电脑里描述出来。
我的谋思
第一条：先掂量问题，纪律松散，上课迟到，课堂睡觉，无心向学，考试作弊，生情早.恋，吸烟逍遥，爬墙逃学，打架滋事等等。想到这些，他淡然一笑，靠，我就是如此成长的，不足为虑，解决如此问题，所需法子，早已准备，一应俱全。
第二条：领导的意图，学生听话，遵守纪律，学习出色，提高升学率，以如此之想，检验我的才学能力，真是易如反掌，只需实践施展，即可如愿，相信自己，不值疑虑。
第三条：了解情况，学生的情况，成长的背景，学习的能力，基础的优劣，为人的脾性，品性的特征，想要什么，反对什么，父母的状况，这是需要掌握的基本情况。
第四条：自己的原则，比任何人更加清醒，更加冷静，更有耐性，更加沉着，更有理性，把控状况，阐明方向，导引学生，不迁怒，不冲动，树立形象，令学生接受，喜欢。
第五条：尊重学生，尊重自己，两者相互作用，要有教导型，也需包容性，共守承诺，建立互信的状态，导引学生，自主自立，形成自身的观念，激发其自需自学的斗志，有自己独立的心思能力。
第六条：组建班团委，共同管理班级，分工明确，承担责任，提高其管理能力，协助自己，用福尔摩斯破案的思维，时刻侦察班级情况，深入了解学生的心思动态，让学生成为得力干将，工作自然轻松自如。
第七条：撒下一张网，将学生网住，以乐为本，足能够将任何人网住，更何况乎学生。因此，那怕他有孙大圣的七十二变，也难逃如来佛祖的手掌，用幸福和快乐所需的网，牢牢地将学生盖住，任何问题，即可轻松化解。
第八条：化解学生的问题，等于为自己减少烦恼，提高学生学习的能力，等于自己在应用能力。不错，教导学生，如何快乐地学习，如何幸福地生活，对自己的幸福和快乐而言，犹如锦上添花。
第九条：设定三年的三步走。第一步，教导幸福和快乐的道理，形成幸福和快乐的氛围，令学生轻松自如，乐在其中。第二步，教导学生如何获取幸福和快乐的点子，以及如何使用的心法，为了快乐，令他们受益匪浅。第三步，完善幸福和快乐的创造，在什么境遇里，遭遇什么烦恼及痛苦，如何转换自己的心思，生成新的点子，消除自己悲伤，这是人学习及教育的精华所在。
第十条，管教之根本，管人先管心，教人先教心，教心先教乐。为了学习之乐，化解他们的烦恼，自身也该将班主任的工作，当做是轻松快乐的事，而且是令学生得到幸福和快乐源泉，给予学生甜头，教他真实的品尝到其中的滋味，感觉到比想象的，还更加美好，更加快乐，更加精彩。
一切的一切，犹如“塞翁失马焉知非福”的道理，什么问题都有可能发生，什么问题发生了，总有办法解决，只要自己愿意寻找。问题的发生是难以避免的，能够找到办法解决的问题，任何问题都不算是问题。
人就是这样，谁也无法知道，他将会在什么境遇里，遇到什么问题，得到什么烦恼、悲伤及痛苦。但是，他一定要有清明的认识及理解，是一颗快乐的心，还是一颗痛苦的心。
是快乐的心，如何做到乐中生乐，让自己的快乐得到成长及延续，成为源源不断的泉水般为人生浇灌更多的快乐。是痛苦的心，需要如何去化解痛苦，让自己重回快乐的状态里。当他的一颗心，处在如此的状态下，人生与生活，自然是快乐无比，逍遥自在，万事大吉的。
写到此处，莫有为感到有些疲倦，看看时间，竟然凌晨一点，重复简略地看了一遍，觉得合适，只需以此使用，必定能够有好的结果。他习惯在内心里，不断地激励自己，也是心思的一种习惯。他觉得新学期开始，将有更多的事情，摆在前面，等待着他去做，想了想，揉揉有点疲倦的眼皮，便睡觉休息了。
