我做教育局副局长后，被补选为区政协委员，并被选为政协教育组组长。每年的区政协会议，“教育”都是一个比较令人关心的问题，教育部门的、其他部门的委员们都写了不少关于教育的提案。对于这些问题，除了教学质量方面归教育局负责以外，其余的，特别是办学条件的改善，比如校舍改造、三室建设（微机室、语音室、实验室）等问题，都是各级政府（区、镇两级政府）的事。那时省、市都提出了“双基”（基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲）检查、验收的计划。甘井子区从1986年元旦第一次召开“政府议教会”以来，各级党委、政府重视和支持教育是本区历史上最好的阶段，投入了大量资金，做了大量工作，但与省、市政府的要求相比，当时我们区的工作还是有一定差距的。在区政协会议上我代表教育口做了个口头发言。这里我不重复当时是怎样阐述教育在国民经济发展中的重要意义；也不复录在大会上我肯定甘井子区委、区政府等四大班子是如何重视教育的。我只介绍一下我在大会上做的一个比喻。那时有几句响亮的口号是“各级政府都要向教育倾斜”，“再穷也不能穷教育”，“再苦也不能苦孩子”。我就“倾斜”这个问题打了个比喻，我说“甘井子区的财政像个‘碗’，一些比较困难县区的财政像个‘碟子’，同样倾斜，流出的水量是不相同的。甘井子区这个‘碗’稍微多倾斜一点，就能为教育办许多事，而比较困难县区的‘碟子’倾斜大了就见底了”。我的这个比方刚说完，就赢得了一片热烈的掌声。会后，不但教育部门的委员称赞我的大会发言，其他部门的委员也说我的发言很精彩，是大会发言之最。当然，我并不以此为荣，我只是作为一名政协委员向政府献计献策献言而已，行使“民主监督”的权利罢了。
下午大会发言结束后，区委书记讲话。我没想到区委书记在讲话时对“碗与碟的比喻”提出了批评，主要意思是，教育应受到重视，也应该向教育倾斜，但不能总倾斜，各级政府已付出了很大的努力，不能再要求倾斜了……区委书记在大会上这么一讲，当然就是针对我来的。书记讲话代表区委，是党的一级组织，这么讲是否有些欠考虑？为什么这样讲呢？其一，党中央都把抓教育作为基本国策，向教育倾斜说明过去对教育重视的不够，教育基础设施差，办学条件急需改善；其二，我只做个比喻，没有说甘井子区各级政府非得倾斜到某种程度不可，况且前面我怕让各级领导听起来不舒服，我还好一顿“歌功颂德”；其三，作为一名政协委员在大会上，他完全有权利有义务对政府的行为提出自己的建议和意见，这种权利谁都无法剥夺。这是一次没有想到的批评，是一次受之不当、批之有误的批评。当时我在会场上不便站起来陈述自己的意见，但我有一种“虽受批犹荣”的感觉。
会后，一些教育部门的委员怕我想不开，纷纷来安慰我，甚至要找区委书记摆摆观点，评评理。我说大可不必，“碗与碟子的比喻”到哪里说也不会是错误的，书记批评自有书记的考虑，以后不要再提这件事了。回到政协小组后，区政协一名副主席偷偷地告诉我：“你上午的发言，有些乡镇干部不愿意听，向老×反映，书记为了安抚这些乡镇干部才做了那个发言，你千万不要往心里去。”我点点头，说“碗”就是甘井子区，“碟子”就是外三县，这个比喻错了吗？是很形象，很生动，很贴切的。所以我没错，当然我也理解了区委书记的讲话。
感悟
那次在大会上受批评，是我担任教研室副主任以来，第一次受到领导不指名的“指名”批评。其实，那名批评我的区委书记，无论是上下级关系，还是私人交往都是很好的。但为了“暖”乡镇干部的心，今后让他们高兴地“倾斜”，不得不采取这样的“策略”。这就是说，有时局部受委屈，从全局上讲是必要的。
