请多和孩子沟通，增加他对别人的信任，让他知道东西到了别人手里还是老样子。如果是家里也有的东西，孩子硬要别人的物品，也不要强硬责骂孩子，可以让孩子拿上别人的物品，和家里的比较，意识到其中并未太大差异。需要指出的是，父母对孩子的欲望不要压制，要疏导，压制有可能让孩子产生逆反心理更想得到。因此，可以温和地提点孩子，他曾经玩过或者吃过这样东西，有助于孩子慢慢降低独占的欲望。还可以试着让孩子把自己的物品和他人交换，这样既可以满足孩子的好奇心，还可以防止孩子的独霸意识产生。如果确实是家里没有的东西，孩子又产生了特别的兴趣，如果家里经济条件允许，可以考虑答应并且最后做到为孩子买一个；如果经济条件不允许，那请尽量转移孩子的注意力。家长可以试着多和孩子讲述如果不独占、懂分享，他就可以和伙伴们交换食物、玩具，还能收获到更多的友谊。
一个能够做到开开心心和伙伴分享，不独霸的孩子，他心里的想法一定是：“这虽然是我的玩具，但给小朋友玩一会儿也没问题。我还可以交换到更好玩的玩具，而且最后，玩具还能再次回到我手里。”只有当孩子内心充满了安全感，对未来状况充满信心时，才完全不担心会失去，才会有勇气谦让。
要让占有欲强的孩子们明白：世界很广阔，自己可以拥有更多好玩的东西，而不只是执著于这一件。当孩子慢慢懂得分享时，有意识让孩子体会和小朋友合作的乐趣。比如，一起打扮布娃娃、搭积木，愉快的玩耍经验能让孩子更好体会到“共赢”。家长在引导时要将理解和关注孩子的内心感受放在第一位，可以学习陆毅的做法，那就是让孩子在内心感受得到充分尊重和理解后，再进一步培养孩子对他人的同理心，用换位思考的方式让孩子明白：在达到自己意愿的时候，要考虑别人的感受。
【父母课堂小贴士】
1、孩子占有欲很强，家长要教育孩子变得气度大一点儿：多与同龄小朋友接触。鼓励孩子多与邻居或亲戚的孩子玩，可增进他与别人分享的经验；可让孩子邀请一些小朋友到家中玩，让他当小主人招待他的朋友，使他觉得别人在分享他的快乐。
2、让孩子多参加集体活动。带孩子到公共场合，让孩子体会集体游戏、共同使用东西的乐趣。
3、有的孩子自我意识发展比较晚，四五岁还没有建立物品归属的概念，所以看到喜欢的东西就想据为己有。父母就要在生活中耐心地引导孩子，帮孩子建立物品归属的概念。比如，带着孩子一块分碗筷，告诉他“这是妈妈的，那是爸爸的，最小的是宝宝的。”而对于那些从小由于纵容、娇宠，年纪很大了还是强要、强抢的孩子，父母就要特别注意了。在制止孩子不当行为的同时，还要以身示范。即使在家里，我们也要尊重每一样物品的主人，无论拿谁的东西（包括孩子），都要征得主人的同意。慢慢孩子就能了解最基本的原理了。
第三课：为孩子的语言发展保驾护航
要问今季《爸爸去哪儿》给粉丝留下深刻印象的有哪些镜头，相信贝儿的“唠叨”一定榜上有名。甜甜的声音、清晰的吐字、时不时带了点感情的感叹都让人不禁莞尔。一声又一声的“哦，Feynman”也和节目主题曲一样成为《爸爸去哪儿》的标志之一。爱笑的贝儿那么爱说话，而且说起来还一套一套，不是简单跟风重复别人的话，也不全是天马行空的胡言乱语，贝儿的话既有浓浓的童趣，又是小脑瓜灵机一现的真知灼见，让一众粉丝愈加喜欢这个明朗的小丫头。
【节目情景再现】
独立思考金句篇
1、重庆武隆天坑村，晚上酒足饭饱后，爸爸和孩子们各自回家。睡觉前，贝儿躺在床上，看着屋子里的监控器，忽闪着大眼睛问爸爸：“他们怎么整天都在拍我啊？”陆毅耐心地解释：“因为要把你的好记下来，要把你的坏也记下来，然后你就知道自己什么地方不好，要改正，对不对呀？他们也在拍爸爸，要爸爸好的坏的都拍下来。对你好的，爸爸就记住，对你不好的，爸爸就改正，好不好？”
2、武隆的“坑爹”天坑泥坑足球赛上，爸爸和孩子们一个个都变成了泥娃娃，喜欢漂亮的小贝儿也在爸爸的号召下跳进泥地里玩了个高兴。足球赛后贝儿很文艺范儿的和爸爸陆毅说，“我就想多走一下，感受泥土的软。”
3、新叶古村里，前进的路上，贝儿仿佛“十万个为什么”一般，问着各种奇怪的问题，小嘴就没有停下来过：“为什么人干了就会变成僵尸？为什么他们看见我就跑？”陆毅爸爸也不知道该如何回答这些古灵精怪的问题，最后只能和贝儿开起了玩笑。
感恩篇
在都江堰的丛林探险时，宝贝们和被推选出来的爸爸曹格一起去树屋里过夜。因为要离开自己的爸爸，尝试更独立尝试更勇敢。平时最爱笑的小贝儿也留下伤心的泪水，甚至在推选爸爸的环节，搂住爸爸嚎啕大哭。细心的曹格叔叔看在眼里，记在了心上，适时给予了她安抚，还发动大家一起做游戏开展枕头大战，让小朋友们开心地大笑大闹，忘记了自己上一刻还在思念爸爸。翌日，离开树屋重返爸爸怀抱的贝儿没有忘记曹格的关心，她甜甜地对曹叔叔感激道：“我也爱你。”这让曹格大为感动，直呼太温暖，因为这是他“第一次试着被自己孩子以外的孩子，说爱我，真的很感动。”
哦，Feynman篇
还是在都江堰的丛林探险里，六个宝贝将分成三组在没有爸爸的陪伴下自己去把藏在山中的三箱宝藏找回来。村长为小伙伴们分了组，多多和Joe一组，Feynman和贝儿一组，杨阳洋和Grace一组。
山高路远，丛林里泥泞不堪。但乐观的贝儿和执着的Feynman似乎丝毫不担心自己能否完成任务，一门心思想着快快找到宝藏，而此刻贝儿完全进入了话唠状态，开启了本季《爸爸去哪儿》最经典的唐僧念经和悟空听经的模式。
“Feynman小心，你不要走这么窄的路了。”
“哎呦，不能跳的，Feynman，一跳你的雨鞋太大了就会掉。”
“手不用扶的，Feynman，你好像比我小，因为你手用扶。”
“哦，Feynman，哦Feynman”进入碎碎念的贝儿无比强大，晃晃悠悠的Feynman完全零乱了，不过，幸运的是，两人很快找到了有着小狗和零食的宝藏。
生意头脑篇
在内蒙古站，萌娃和爸爸们接到一个新任务，那便是要到位于海拉尔市区的集市里帮摊贩卖东西。他们必须帮助不同的店主，用劳动换取食材。能不能吃上丰盛的午餐，就得看老爸和孩子们的推销能力了。
陆毅和贝儿驻扎在菜市场里的猪肉摊，戴着口罩，系着围裙，化身“猪肉男”的陆毅还真是那么回事。可是，面对对面摊位雄壮威武上下翻飞的大砍刀，陆爸爸的“猪肉刀”怎么哆哆嗦嗦的呢？
等了半天没人光顾，陆爸只好开始“羞涩”地叫卖。效果不错，很快就来了一位顾客，不过却是来观光贝儿的，纯参观，不买肉。“大哥，买点肉吗？”“大爷，炖汤喝，身体好。”陆爸使用了各种绝招，可是为什么还是“门前依稀无人问”呢？
“谁来买肉，谁来买肉呀！”见无人搭理，机灵的小贝儿有些着急了，决定亲自出马，拿起一块肉，甩，甩，甩，展示给别人看，并且毫不羞涩地大声叫卖起来。
果然有效果，很快就来了顾客，首单生意顺利成交。开心的贝儿更加动力十足地叫卖，高达80分贝的清稚童音吸引了顾客和影迷接踵而来，生意红火起来。
听到影迷说喜欢爸爸后，酸溜溜的贝儿赶紧求证：“那不喜欢我啦？”影迷说：“喜欢你，天天都在看你呢。”“不行，我紧张了。”听到粉丝的表白，小贝儿都不好意思，躲在爸爸身后藏了起来。好一个伶俐的小丫头。
【家庭亲子宝典——利用孩子的语言敏感期，发展语言能力】
你或许不知道，即使还在襁褓中的宝宝不会说话，但是他们每天都很认真地聆听大人说话的内容，无形之中，在还没有正式开口说话之前，他们就已经积累了相当惊人的语言能力。科学家甚至发现，宝宝脑中似乎已经预存了一种语言程式，只要大人给予大量的刺激，他们的潜能就有可能被激发出来。
有专家指出，宝宝的语言发育和宝宝的听力、智力和发声器官的发育有很密切的关系，这其中一部分受遗传因素影响。很多宝宝都会出现说话晚的现象，这时候爸爸妈妈要保证为宝宝提供充足的营养，给孩子良好的语言环境，让孩子慢慢锻炼说话。
孩子从出生到自如表达自己的想法，一般需要3-4年的时间，而语言发育的黄金时期是2-4岁。专家认为，9个月到24个月是理解语言的关键期，2岁到4岁是表达语言的发育关键期。此时学习语言效果最佳，而且获得的语言习惯最容易长期保持下去。
语言并非与生俱来，孩子的每一个语言发展阶段与其发声器官、神经系统、生活经验与表达动机都有密切关系，虽然每个宝宝语言发展的过程不尽相同，但一般都会随着发展阶段成长。所谓关键期，指的是孩子发展最快速的时期，在关键期，孩子对外界的刺激特别敏感，容易接收外界的资讯，如果照顾者能适时给予大量刺激，加上孩子本身的潜能，孩子各方面的能力将会飞快地进步。
不同年龄段的孩子对语言的需求不尽相同，但给孩子一个良好的语言环境却是必需的。爸爸妈妈和家庭成员是宝宝学习语言的最好老师，多鼓励宝宝开口说话，并且在家庭中营造很好的语言交流的环境，让宝宝能够得到充足的语言信息，并储存在小脑袋里，一旦他们能够开口说话，这些信息将作为软件源源不断给孩子以支持。还要尽可能给孩子营造安定、宁静的语言环境，远离喧闹嘈杂和电子产品噪音。把电视的音量和背景杂音调到最低，来营造祥和的环境。孩子最常听到的声音应该是爸爸妈妈喉咙里发出的温柔说话声。
要满足孩子特别想说话的欲望，要听他说些什么，想表达什么。给适龄的孩子读他能听懂的故事，多向他输入正向的语言。让他有更多机会接触正确的语法，并可以让孩子复述故事，让他学着组织自己的话语，并且能更精确地表达自己的心意。
很多家长都会遇到类似的问题，疲惫的家长忙碌一天回到家里，等待父母的孩子兴奋地和家长叽叽喳喳说个不停。工作压力过大十分疲劳的家长便希望孩子能少说点，甚至闭上嘴让大家处于一个安安静静的环境。要知道孩子已经等了你一天，迫不及待想敞开心扉表达给你听。请尽可能耐心和他分享一下今天的收获，也听他说说他是怎么度过这一天的，要善加利用孩子语言发展的关键期，让孩子有机会得到更多的正确词汇，发展语言表达能力。对于工作过于繁忙实在太辛苦的家长，爸爸妈妈可以商量采取轮流“值班”制。人在疲劳时耐心下降，陪伴的质量也不会高，保持一方比较好的状态，让孩子获得更高效的陪伴以及更有质量的语言环境。
要对孩子的沟通意愿进行回应。你的回应可以帮助孩子更加快速地从使用手势过渡到使用词汇表达。要让他看到他的努力取得了成果。当你聆听孩子并进行回应时，你是在告诉他：“你的话很重要。”你和孩子建立的这种关系会让他更想要说话，更乐于说话。
在和孩子对话时，要使用正确的词汇，不仅是常用语，还有特定的词汇，比如浴帘、压蒜器……等。命名家中所有房间内有关的物品：厨房、浴室、卧室中各种物品的名称。
尽管也活泼好动，但贝儿的语言智能更为突出，明显超出了动觉智能。对比起来，骨子里流淌着奥林匹克精神，拥有很强执行力的杨阳洋则是动觉智能优于语言智能的代表。所以，对于望子成龙成凤的家长来说，孩子得到适龄的发展就好，并不用每一项都那么突出优越。
【父母课堂贴士】
1、对比较小的孩子来说，当他发出“咿呀”的声音时对他进行回应，就好像在和他对话。如果他对你做出回应，这就是他在沟通上做出的最初尝试。
2、大一点，约莫2到3岁的幼儿已经能够说简单的句子，会使用代词你、我、他，喜欢对周围感兴趣的事物提问，爱问“为什么”，所以又称“好问期”。家长在这个时期中引导孩子用清晰的话语、完整的句子表达自己的意愿。也许孩子在这个时期里不能一下子准确的表达，即便你已经知道幼儿的意思，也要让他说完，千万不要剥夺孩子说话的机会。
3、对于更大一点的孩子，家长要注意继续丰富孩子的词汇量，多阅读、多看多听少儿节目，与孩子一起看幼儿图书，边看边引导幼儿复述故事，还可以和幼儿一起续编没有看完的故事情节，激发幼儿的想象力。鼓励幼儿把自己的想法用语言表达出来。
4、不要重复孩子的错误发音或者将这些错误当作全家的笑料。比如，当孩子说：“大意利面”时，要用正确的语言回应他：“我们吃意大利面。”通过使用正确的词来重复短语或持续交谈，你可以帮助他逐渐吸收正确的词及其用法。
5、像陆毅那样花时间聆听，即使你听不懂他正在说什么，不要打断也不要提示，而是给予他时间把话说完，你表现出来的兴趣会鼓励他继续沟通。
