德、智、体、美，品德是第一，一个人能力再强品德不行，那他就无法在社会上立足。宝宝是否拥有健康的人生，就要看妈妈如何对宝宝品德的培养了。
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乐观的培养
宝宝的乐观首先得益于家庭的和谐完美、父母的豁达与自信，父母帮助宝宝正确对待并战胜他们面临的困难，将乐观精神感染给宝宝。这样，即使在他们以后的生活中碰到困难，遭受挫折，都能调整心态，振作精神，想方设法克服困难，实现既定的目标。一个对自己的童年充满幸福与温馨回忆的人，他的胸中会永远洋溢着幸福。尽管世界多变化，他仍会充满信心。
培养宝宝坚毅乐观的性格、精神可注意如下几方面：
（1）父母要为宝宝树立一个榜样，即使面临极大的困难，也不要在宝宝面前表现出一副无能为力、唉声叹气的样子；对问题要有正确的观念、承受能力及应对良策，如果事情关系到宝宝，父母需要和宝宝一起来面对困难，应给宝宝树立起一种能够战胜困难的信念。
（2）父母要能够欣赏宝宝，宝宝画的牛可能象头猪，或者什么也不象，你也不应直言，你可以称赞一番，然后再鼓励、引导他：“你再多看看，多想想，一定会画得更好。”宝宝编了一个也许并不动听的故事，乐滋滋地跑来告诉你，你亦不能面无表情地对待他，你亦可以点头微笑以示赞许，也可以自己说个笑话与他同乐。做父母的每天抽出一点时间与宝宝一道玩乐，会令孩子特别开心。在您的赞许声中，宝宝会成长的更好。
（3）建立计划，树立目标，让宝宝自己去努力实现，教育他如何乐观地对待自己遇到的困难，从而培养宝宝乐观的精神。父母切记少用伤害孩子积极性、自尊心的批评，应进行积极的、建设性的批评。
有些父母在无意中不自觉地造成了宝宝的忧郁性格。他们以为开心、欢乐与培养出一个好孩子并不是相辅相成的，“安安静静、守规矩、听话”才是好孩子的通常标准，生怕宝宝过于快乐，会“把心玩野了”，就不好好读书，不服管教，或者对宝宝的玩乐打扰了自己的工作、睡眠而感到极度厌烦，于是或许孩子们正无比开心地打闹，或者正专注于某一游戏，父母突然绷着脸大声斥责，“翻天了，还不快出去做作业”，“玩、玩、玩，就知道玩，怎么不见你学习这么认真！”对孩子来说，生活与游戏等同，在享受游戏特别是群体游戏快感的同时，也学会了怎么理解、观察，模仿、发挥，如何调整自己的行动，成为群体生活中一个不可缺少的角色。即使宝宝真的错过了机会，犯了错，在客观地分析、指正之后，再教他日后应对的方法，而不应过多地进行指责。故此，父母要放开手脚，给宝宝一个属于自己的天空，以培养他的乐观精神。
自尊心的培养
有些父母不顾及孩子的自尊心，而是采取直接命令的方式。而事实上，3岁以前的小孩由于心智发展程度所限，一般难于明白道理，对他们，父母可以告诉孩子“这样做不对”、“应该这么做”，同时相应地伴以适度的表情、手势及语气声调，使宝宝从父母的表情中察觉做与不能做的区分，但千万不要过度夸张，恐吓宝宝。除此之外，3岁以后的宝宝，心智的发展已能明白是非，这时，父母在批评孩子时，必须讲清道理，告诉他正确的做法。
有些父母看见自己的宝宝在与小朋友交往时，不论一时打得多么不可开交，过一会又亲密无间，便产生误解，以为宝宝心思简单，事情一过就忘，因此父母觉得可以训斥宝宝而宝宝过后就会忘记。
其实，孩子的心思既很敏感又很脆弱，且极易受到伤害，他很清楚内外之别，宝宝一般不会计较小朋友之间的言行，对父母的言行举动却很在意很重视。如果做父母的一味不尊重宝宝，动辄斥责，而不说明道理，或者明知自己无理，宝宝有理，也绝不向宝宝低头道歉，反而执意要宝宝按自己的想法去做。重压之下的宝宝口服心不服，长此以往，宝宝会产生强烈的逆反心理，与父母针锋相对地抗衡，或者对父母的言语命令俯首贴耳，这样的宝宝将丧失独立人格，没有独立的人格更无从谈起个人事业的发展。只有自尊自信的人才会尽力去实现自己的理想，他可以面对成就而不骄傲，也可面对失败、挫折或者别人的讥讽、嘲弄而不失去自信。不管是顺境还是逆境，都能保持平和的心态。
那么如何才能培养、保护宝宝的自尊心呢？具体做法如下：
（1）每天尽量抽出一定时间与宝宝交谈、聊天，了解宝宝的心情和要求。在美国，孩子大部分时间都是自己生活，自己动手，自我服务，但同时父亲或母亲都会每天花固定的时间与孩子交谈，听孩子诉说他一天来的各种感受。用心去聆听孩子的话，这对孩子十分有益，会使孩子意识到他对你是多么重要。
（2）称赞宝宝的优点比批评缺点更有效，对宝宝表现好的都应及时予以表扬，这会使宝宝有成功感，从而增强信心，对宝宝错误的地方要正面引导，让孩子知道在你心里他是个好孩子。
（3）接受宝宝的各种感情表现，绝不要轻易加以批评。孩子可能会为一些成人认为无足轻重的事而伤心，如伤心确是真实的，应给予同情与支持。
因为成人的阅历广，对有些事不会放在心上，或者见怪不怪，视作很自然的事，而宝宝心地纯洁，对事物感受新鲜细腻。别的小朋友摔了一跤，孩子可能会担心得睡不着觉，做父母的要安慰他：“今天先睡觉，明天看一看他”；看了电影、电视，宝宝会为他所喜欢的人物担心、伤心甚至流泪，家长要对宝宝的情感给予正确引导。
（4）让宝宝对一些事承担责任。一些力所能及的事情让宝宝自己去独立完成，使他具备独立性、责任感。从小被侍候得无微不至的宝宝，依赖性强而自我奋斗本领太差，在社会生活中易受挫折，使自尊心受到打击。
（5）父母要勇于向孩子承认错误。让孩子知道父母也是人，也会犯错误。孩子最恨成年人的虚伪，老老实实向孩子说一声：“对不起，我错了，请原谅”。他们会从中受到启发，学会认真做人，也学会宽恕别人。
尊重长辈的培养
宝宝的降生既给年轻的父母带来了欢乐也带来了责任和付出。如果因此而烦躁，将宝宝视为负担，势必影响父母与宝宝的感情；假如从此便不愿照料宝宝，将宝宝送给爷爷奶奶或姥爷姥姥，甚至请保姆来带孩子，这样，即使他们关怀照顾得很好，而与做父母的得失相比，恐怕“失”要比“得”多！不仅使宝宝跟父母的感情将会失去，更严重的是对孩子的心理健康极为不利，这是许多人得到的可怕教训。
年轻的父母要知道：宝宝不仅是夫妻爱情的结晶，抚育宝宝也是人类社会赋于每位父母的神圣职责！父母在抚育子女的过程中更能培育出深厚的情感。因此，年轻的父母应尽量多同宝宝在一起，在完成繁重的工作和琐碎的家务劳动之余，别忘了对孩子抚爱和亲昵。要让宝宝爱自己，自己便要先爱宝宝，感情是在接触中逐渐培养起来的。
宝宝成长的另一个重要环境因素之一就是良好的家风。团结和睦的风气是培养宝宝爱长辈的基础，夫妻之间互敬互爱，宝宝从父母的恩爱与体贴中学习去爱长辈；不同辈的人互相关怀，宝宝尊重长辈，长辈疼爱晚辈。这也是中华民族的传统美德。
家长要通过多种形式教育和培养孩子热爱自己的亲人：可以给孩子讲有意义的故事，《365夜》中的《杜鹃鸟》、《聪明的“小国王”》、《枣核》、《甜甜的雪糕水》、《小火炉》等。家长要一边讲一边稍加解释。
鼓励宝宝做一个懂事的好孩子。教育宝宝不任性，不随便发脾气，知道关心爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥等亲人，从小就力所能及地干一些家务和事情；当长辈累了或不愉快时能主动宽解安慰，做一个大家都喜爱的好孩子。
团结互助的培养
小闯上小学时，正值“文化大革命”。因为他年龄小，身体瘦弱，在学校经常受到大孩子的欺侮。后来爸爸妈妈下乡，虽得到奶奶的照料，却缺乏父母的慈爱，环境使他形成了比较冷漠的性格，无论在家还是在学校，都是独来独往。
面对他的孤僻性格，妈妈很发愁，该如何唤起他对生活、家人、同学、朋友的热情呢？妈妈多次找他促膝谈心，效果都不大。妈妈要他多关心别人，他的回答是“谁关心我呀”，“自己管自己就行了”，“反正我不做坏事就得”，“谁关心谁呀”。
有一次小闯去公园玩，把一串钥匙丢了，回来后十分懊丧。妈妈叫他到拾物招领处看看，他根本不信有人会管这样的闲事。后来妈妈给拾物招领处打了电话，果然有这么一串钥匙。妈妈领着他到公园的拾物招领处，那里的工作人员把钥匙交还给他，并告诉他这是一个十二三岁的孩子拾到后交来的。妈妈又带他参观了拾物招领处，那里有许多各种各样的物品，都是游人拾到后送来的。在事实面前他似乎有所领悟，“果真有这么多人管闲事”。这时妈妈再给他讲，人世间都应当互相关心，互相帮助，谁都离不开别人的帮助，所以谁都应当尽力去帮助别人。他不再像以前那样听不下去了，说：“可不是吗，就是那位小朋友做了好事，使我找到了钥匙，如果再去配钥匙，该有多麻烦呢！那位小朋友的举手之劳，省了我多少事！”事实的教育是最深刻、最有说服力的。
不久，小闯去体育馆看球赛，散场时人很挤，他看到地上有一张月票，是一个中学生丢的，他就捡起来拿回家了。妈妈问他准备怎么处理时，他略加思索后说：“月票上有地址，我要马上把它寄给这位小朋友”他当即找出信封把月票装进去，写上地址，贴上邮票，高高兴兴地把它丢进了邮筒。妈妈问他为什么办得这么快时，他说：“今天才四号，月票还是新的，小朋友丢了月票该多着急呀！我的钥匙不也是一位不相识的小朋友及时交到拾物招领处的吗？我为什么不这样做呢？如果是以前，我才不管它呢！”
妈妈不失时机地悉心教育，总算在小闯身上见到了初步效果。从上面的例子，可以看到抓住实例，耐心引导，就能取得显著的成效。
父母要培养宝宝帮助别人的好习惯，教育宝宝，帮助别人，其实就是在帮助自己。关心他人，竭尽全力去帮助别人，会使人变得慷慨；关心别人的痛苦和不幸，设法去帮助别人减轻或消除痛苦和不幸，会使人变得高尚；时常为他人着想，会丰富自己的生活，增加自己的涵养。
父母积极教导孩子助人可从以下两方面入手：
（1）待人处事要积极。要帮孩子了解如何助人，光是告诉他哪些事不可以做是不够的，你应该鼓励他多做一些帮助别人的事。譬如：“如果把你的小车让妹妹玩，她就不会觉得伤心，她会很高兴！”
（2）给孩子机会，让他去帮助别人，并让他们去尝试自己所学到的。例如：假设哥哥或弟弟不舒服，让他去照顾，从经验的累积中会使他了解什么是“帮助”。在幼儿园，应教育宝宝关心帮助别的小朋友，当小朋友摔倒了，要主动扶起来，并加以抚慰。在这种举动中，将会体验到帮助别人的快乐。
帮助宝宝形成“关爱他人”的自我形象，也就是让他们分享帮助人的感觉与快乐。
诚实的培养
美国第一任总统乔治·华盛顿小时候聪明好动。有一次，他为了试试自己的小斧头是否锋利，竟把父亲一棵心爱的樱桃树砍倒了。
父亲发现后，大发脾气：“这是谁干的？”
乔治·华盛顿心里有些紧张，但他想了想之后，还是勇敢地走到父亲面前，带着羞愧的神色说：“爸爸，是我干的。”
父亲说：“孩子，承认把我喜欢的樱桃树砍倒了，你不知道要挨打吗？”
乔治·华盛顿见父亲怒气未消，便诚恳地回答说：“可我告诉您的是事实啊。”
父亲听了华盛顿的话，气消了，高兴地说：“小乔治，我很高兴你讲真话，我宁愿失去一千棵樱桃树，也不愿听到你撒谎。”
乔治·华盛顿从父亲的眼神里看到了原谅和期望的目光，受到了莫大的鼓舞和鞭策。华盛顿正是在这样的家教影响下，养成了诚实的品质。
我们试想一下，如果当孩子说了实话，父亲知道是孩子做了错事，反而大发雷霆，把孩子痛打一顿，那孩子以后还敢说实话吗？正确的做法是：应让孩子感到，对父母讲真话并不可怕，完全可以得到父母的谅解，而不必说谎。
如果父母发现宝宝有说谎的毛病，不要仅就说谎而批评他：“这么小的孩子你就说谎，长大了那还了得？”
这样的训斥对宝宝没有丝毫的帮助。父母应对孩子的行为进行观察，必要时对宝宝的言行做些调查核实，这样可以抓住宝宝说谎的漏洞，或者使孩子的谎言不攻自破，千万别让宝宝尝到说谎的“甜头”。
列宁的母亲玛丽亚·亚历山大罗夫娜曾帮助8岁的小列宁纠正了说谎的恶习。列宁打碎了姑妈阿尼亚家的花瓶，但他却不敢承认，因为他怕在不太熟悉的姑妈面前说出真相，丢了脸。列宁的母亲认为他是个好强的孩子，粗暴的训斥会挫伤他的自尊心，空洞的说教也无济于事，惟有提供充分的时间让他进行自我道德评价，在内心深处萌生出羞愧感，让他自己纠正自己的谎言。于是，她假装听信了他的话。并以足够的韧性和耐心等待了三个月。果然，在一天临睡前，列宁一下子哭了起来，说：“我骗了姑妈。我说不是我打碎了花瓶，其实就是我打碎的。”
