狐仙恋

始于蝼蚁群，崛起天才林！红尘妖娆梦，万古我为尊！一代女尊，异界重生，沦为废柴大小姐！且看他如何逆天改命，纵横于天地之中！泡美男，撩美女，收萌宠，夺宝器！战诸域，平万族，渡天劫，大道立！做一场妖娆至尊梦，书一卷万古女帝纪！

王牌杀手，一朝穿越。废材？废物？如你所愿！我就是“废物”！于是乎，扮猪吃虎、天赋超凡的她，成功吸引了同样惊才绝艳的他！一枚吻，换来一年的约定！生与死，爱与恨，腹黑如他，呆萌如她，究竟会作何选择？

自有一种缘分，冥冥之中早已注定；自有一种感情，那就叫一见钟情；自有一种碰撞，那就是灵魂的相吸。……她，万千面貌，只有他能认出她。他，双面伪装，却在她面前真实。……重生以前：她因为一枚戒指，被带到了势力的争夺中心，认识了他，与他相识相知相恋，却在一开始就知道了自己的结局。重生之后：奇幻的校园生活，家族之间的争斗，异能者的出现，血族，狼人……一层层的面纱撕下……她才是谋定一世的那个！他才是与她并肩共享盛世繁华的那个！PS：本文框架很大，牵扯甚广。当是架空的一个现代。1V1，女强男强，强强联手，绝宠，正剧，时严肃，时惊心，时轻松，时唯美，时……

她单纯可爱，却不幸为了家人远走异界。本是单纯的解救之路，却遇上了一个个疑惑。一场场阴谋，一次次险些丧命后，她开始强大，却不知，究竟是谁，要来害她？得到了什么就必须得失去什么。都曾迷茫过的彼此，究竟该何去何从？

将离，离不开千回谋算；欲散，散不去百转千回。那是她的转折，那是她的伤始。或许，五百年前的那件事，注定是要伤痛的，也是另一个悲剧的开端。逃不过的宿命，躲不过的伤害，冷暖只自知。庭院深深深几许，杨柳堆烟，幕帘无数，玉勒雕鞍游治处，楼高不见章台路。在这里，说是日子细水长流，不为过说是漫漫难捱……雨横风狂三月暮，门掩黄昏满院风，无计留春住。世界深处，身不由己，看似稳居高位，实在却是风雨若萍，无根无家……情难自禁，怎奈道不出伤痕。浮沉往事，犹如轻歌，缓缓而来，终不能缓缓而去。一次转折，改变了所有人的命运。缓缓而至，在跌撞、伤害中不断成长。一路走来，蓦然回首。早已是浮沉中的一段轻歌往事……

世界初成的时候是什么样子？盘古开天真的是世界之初吗？在那之前的世界是什么样子呢？所以我想：这里是修仙的世界，应该又不完全是。这是一个魔法的世界，也不止魔法的文明。这是一个神话的世界，这里有失落的文明，也有心旷神怡的爱情……大体还是以修仙道为主，剩下的那些只是为了情节需要以及衬托……大家都懂的~

她，是我的朋友！他，将是我的丈夫！婚礼！话说是最幸福的时刻，但在此刻，我却遭逢了友情的背叛。友情！话说是最珍贵的情感，但在今天，她却因爱情背叛了友情。难道友情与爱情就如鱼与熊掌，不可兼得？当我醒来后，看见的不是医院雪白的墙壁，而且蓝蓝的天空，枯黄的野草，一望无际的荒原。命运就如同脱离了轨迹，让我来到了一个奇异的空间，神奇的世界；也让我遇见了一个本不该相识的他。他有时霸道、冰冷、狂傲；有时却悲哀、寂寞、空虚……当一个心沉沦下去时，命运再次回归正轨，我才终于明白，我只不过是一个爱情的替身，他做的一切的一切都不是为了我，而是埋藏在他内心深处的另一个她。这难道只能说明这场穿越终究只是一场华丽的错爱么？随着命运的齿轮继续运转，当我们异世相隔，虽说伤心，但更多的却是绝望。不同于地区的不同，而此刻却是时空的不同，原本以为只要看着你也会是一种幸福，但是此刻连见你的机会也被剥夺……前尘事，今世了，一朝既离两空空往事葬，情难还，几度心殇透心肠

全球科学院早已经开启，地表新星球建立新的秩序，维护和平，促进科技发展。充分利用地球，各个卫星，及各大行星恒星资源。

游戏小白林轩花光自己最后的积蓄买下了游戏头盔，他知道这是他最后翻身把歌唱的机会，当他进入游戏，选择自己的出生地时，懵了。

陌上烟雨，独自撑伞，仰头看那久久未放晴的天，脸颊微微一湿，早已分不清那是眼泪还是那雨水。漫步田间，伸手将花采下，将来插进你的发梢。——为什么流泪。——其实我也不知道。我只知道喜欢她脸红无措的样子喜欢她笨手笨脚的样子喜欢她会心一笑的样子喜欢她顶嘴时野蛮霸道的样子就是想要将最美丽的花插入她那在阳光的照射下微微发黄的发丝之间，与她执手度过春夏秋冬，足矣。

掉下悬崖却穿越到异能大陆的异能者，成为大陆上头号草包废材大小姐，没有异能，被双胞胎妹妹背叛，被亲爹冷落，被世人嘲笑……机缘巧合，重获异能！一朝崛起！然谁能告诉她，为何她的崛起之路其实是魔王大人的放养计划？奋起反抗，逃之夭夭，魔王大人却只扔下一句“来日方长”？

→_→（寒假作者码字时间较多，所以更新也会增加。）一生中知己可能会有很多，而那些真正喜欢你的又有多少，我爱你一生一世不后悔这句话又有几人能说出？之前放纵的我遇见你之后性情大变而你却并不相信也不知道我的那份心，你以为一个人会有几个五年守候着你，暖暖我爱你！

《色彩写生基础与实践》以培养色彩思维为目的，从色彩理论基础出发，通过理论和实践相结合的教学模式在具体的操作中提高学生对颜色的感知和兴趣。通过理论的融入，使学生认识到色彩造型规律的来源和过程；通过技法和训练，增强学生的色彩敏感度和用色能力。

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