49.大家的成长梦
放晚学后，辛小东像往常一样把几位好同学留下来集体自习。小东拿出一叠打印的A4纸，请大家填写个性特征和多元智能测试题。弄清楚小东的意图后，同学们踊跃参加测试，还嚷嚷着问东问西。
时青老师走进了教室，看到同学们的测试，惊讶地说，这个主意很好，开展这样的研究对改进我们的学习、促进同学们的成长都很有益。
时青老师摊手引入了一位新朋友——朱瑞老师，静坐事件后，朱瑞经常过来陪时青。时青说，朱瑞老师是青少年教育科学研究所的专家，他可以指导大家。
时青老师把男朋友介绍给学生，李玉梅大吃一惊。老师居然也谈恋爱！老师是红烛、春蚕、园丁、圣人，心中只有学生，老师心中怎能有别人！老师谈恋爱，一定违反规定。
王春泥梁馨儿艾艾琴当场犯了花痴，眼光像不干胶纸贴在朱瑞脸上。原来，时青老师的男朋友竟然这么帅！
朱瑞老师谦虚几句，然后说，研究的方法一般有查阅资料、调查问卷、观察记录、实验等多种方法。建议同学们以自己感兴趣的问题为基础，问题即课题，小组合作，试着探究。
时青老师说，活动期间，学校的电脑室、图书室、打印室敞开大门，无偿提供大家使用。
朱瑞老师对大家说：“这是一种新的教育方式，把广种薄收、毫无目标的教育转变为专注潜能与特长培养的教育，把流水线式的德育模具转变为有针对性的个性养成，非常有意义！”
同学们听呆了，一件不经意玩玩的事居然有这么大的意义！于是抓紧忙乎起来，女生更是积极，都想在帅哥老师面前好好表现。
铁三角组合和励志组合最想搞清楚的是，自己身上还有哪些潜在智能没有被发现。打算上网查阅资料，自我分析检测。
王春泥花痴地站起来，意乱神迷地说：“这能测出我的爱情在哪儿吗？我的白马王子什么时候降临？”
朱瑞老师笑笑，说：“这是学术探究，不是算命和占卜，不能预测未来，无法知道你的爱情和王子什么时候降临，但是能测试出你的爱情观是否正确。”
艾艾琴走到朱瑞老师身边，卖萌道：“高情商能使爱情更浪漫吗？”
朱瑞也笑，得到朱瑞肯定的回答后，她开始查阅情商的表现及培养途径。
牛绳儿狐疑地问小东：“当真能测出个性特征？”
辛小东模仿着宋丹丹小品中的语气说：“那是一定的，相当准确。”
梁馨儿模仿******的语气说：“关键是你能否接受结果，并且自觉改掉个性缺陷。”
牛绳儿不服气地说：“那就测呗，我怕你？不管是谁，测出缺陷都得改！”
辛小东梁馨儿一起说：“好，一言为定，测出来就改。”
活动刚开始，同学们都发现，自己竟然有这么敏锐的发现能力和如此精确的分析能力。看来他们的智能远不限于读书和考试，绝不限于骑车、打球、卖萌，还有打架，多元是一定的了，至于多到什么程度，那要等测试的结果全部出来。
朱瑞对时青说：“你的参天大树自断枝桠理论，又有了新的实践模式。”时青笑了。
